活动名称:《水果拼盘》
教材分析: 水果拼盘活动目标:
1、了解几种常见水果的基本特征,知道水果很有营养。 2、鼓励幼儿用喜欢的方式制作水果拼盘,尝试用刀切水果。 3、喜欢吃水果,体验劳动与分享的快乐。
水果是幼儿生活中常见的事物,它既有丰富的营养,又贴近幼儿的生活,孩子们都非常熟悉。水果不同的形状和丰富的色彩能激发幼儿美的灵感。在此基础上,萌发他们更广阔的想象空间。因此我设计了《水果拼盘》这个活动,进一步激发幼儿想吃水果、爱吃水果的欲望,知道多吃水果对身体有好处,同时培养幼儿动手操作能力、审美能力及创造力。并进一步体验与同伴分享,交流合作的乐趣。
学情分析:
中班幼儿已具备一定的形象思维,他们对事物有了一定的发现、体验和创造能力,因此,整个活动以幼儿的亲自观察、发现和再创作为主,从而达到目标。 考虑到中班孩子的年龄在四到五,已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以,我在设计活动时,有意在有些拼盘上加大难度,激发幼儿的尝试欲望。
在活动中,我尊重孩子的各种想法,哪怕拼出来不一定好看。在孩子们拼盘过程中,我发现了他们的想法千奇百怪,完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投入、那么认真。 当我发现他们所作的拼盘与我当初所想的完全不一样时,我改变了活动形式,让他们自己来说明自己的作品。搞了一个作品发布会,孩子们用他们稚嫩的语言说明了他们天马行空的各种想法。整个活动孩子们都在愉快、积极的氛围中进行。孩子们体会到了成功的快乐和喜悦。
活动名称:《水果拼盘》
一、活动目标:
1、了解几种常见水果的基本特征,知道水果很有营养。 2、鼓励幼儿用喜欢的方式制作水果拼盘,尝试用刀切水果。 3、喜欢吃水果,体验劳动与分享的快乐。 二、活动重难点:
孩子能根据自己的想法,独立的完成拼盘。 三、活动准备
各类水果切片4盘、小盘子若干、塑料小刀、擦手毛巾、牙签、水果拼盘课件、背景音乐。 四、活动过程:
(一) 游戏导入,认识常见的几种水果。
1、教师:看今天老师带来了什么?这是一个神奇的百宝箱。百宝箱
今天想要给小朋友们表演一个魔术,现在请你闭上眼睛,猜一猜会变出什么来?
——哇,这是什么? ----水果大聚会
你认识这些水果吗?我们一起来看一下。 (1)外形:香蕉:你看香蕉像什么?
(2)触觉:苹果:请你摸一摸什么感觉?滑滑的。
(3)味道:甜瓜:闻起来什么味道?——香香的。吃起来——甜甜的。
(4)颜色:葡萄:什么颜色的?紫色的。
还有很多:樱桃、桃子、猕猴桃、杏子、圣女果。。。。。。 2、通过游戏让幼儿认识各种水果:苹果、香蕉、葡萄、桔子、小番茄等,进一步提问经常吃水果的好处。
师:宝贝们认识这么多水果,那你们喜欢水果吗?——喜欢。 那你们知道吃水果有什么好处吗? ——生:对身体好,有营养。 ——生:可以让我们变漂亮。 ——生:可以让我们健康。
3、教师小结:对水果含有大量维生素,经常吃水果可以增强身体抵抗力。对我们身体好!
(二)观察、欣赏水果拼盘课件,引发幼儿制作水果拼盘的兴趣。 1、教师:水果不仅好吃,对我们的身体好,而且还可以用来干什么?
------果汁、水果沙拉、果脯、水果蛋糕。。。还可以做做漂亮的水果拼盘。出示课件让幼儿认识并欣赏水果拼盘课件,从而激发幼儿制作的兴趣。
提问:这些拼盘像什么?有哪些水果组成?怎么排列的?丰富幼儿的知识经验。
(1)排序:这个水果拼盘是按什么规律排列的?
---噢,你发现它是按照不同的水果进行排列的,很棒! ---还有不一样的吗?噢,你发现原来是按照颜色排列的! (2)形象:这个拼盘像什么?是用什么水果拼出来的? (3)整体辅助:看这个拼盘你有什么发现?---用牙签作辅助拼出来的
3、教师:这么多漂亮的水果拼盘,你想不想自己动手做一个?激发幼儿制作水果拼盘的兴趣。 (三)动手制作水果拼盘 1、提拼盘要求:
教师:下面就让我们当个小小设计师吧!老师为你们准备.好了水果材料和盘子,还有小毛巾,请你把手擦干净之后再开始做水果拼盘。然后牙签有尖尖的一头,所以用的时候或取水果的时候一定注意安全。如果你需要切水果,一手按住水果一手拿小刀用力切。现在请你轻轻的走到后面,开始你的制作吧! 2、 幼儿操作、教师巡回观察指导
先想一想你想要做一个什么?你觉得怎么摆好看?选一些你喜
欢的水果摆一摆。宝贝你试试看,选一些你喜欢的水果,试一试,看看能拼出什么图案来?
宝贝你做得是什么?原来是漂亮的孔雀啊!真好看。 。。。。。。
(四)水果拼盘展示
1 、宝贝们,请你们停一下,把你们的水果拼盘,展示在桌子上。组织幼儿互评作品:“你喜欢哪盘?”“为什么” (颜色搭配漂亮,排列有序)
总结:表扬幼儿的作品。 活动延伸:
今天宝贝们表现很棒!做的拼盘真好看!老师真想尝一尝,现在就请拿着你的水果拼盘,让我们一起回去和你的好朋友还有老师一起分享吧!
课后反思:
中班幼儿已具备一定的形象思维,他们对事物有了一定的发现、
体验和创造能力,因此,整个活动以幼儿的亲自观察、发现和再创作为主,从而达到目标。 考虑到中班孩子的年龄在四到五,已经有了一定的动手及独立思考能力。也有一定的探索、创新意识。所以,我在设计活动时,有意在有些拼盘上加大难度,激发幼儿的尝试欲望。在活动中,我尊重孩子的各种想法,哪怕拼出来不一定好看。在孩子们拼盘过程中,我发现了他们的想法千奇百怪,完全把孩子们认识中的“拼”发挥到极致。他们拼出的拼盘不是成人世界里拼盘。有你看得懂的,有你看不懂的;有精致的、有粗糙的;但他们都拼得那么投
幼儿园学前水果拼盘教学设计、教材分析、学情分析、教学反思、观评记录
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