集体备课教案纸
教学内容 主备教师 教学目标 1.3 探索三角形全等的条件 （4） 来源学#科#网课型 使用教师 新授 全体初二 备课时间 2020-8-28 1、掌握三角形全等的“SSS”条件，了解三角形的稳定性。并能应用它们判别两个三角形是否全等 2、经历作图、比较、证明等探究过程，提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力. 3、通过对知识方法的总结，培养反思的习惯，培养理性思维．敢于面对教学活动中的困难，能通过合作交流解决遇到的困难． 教学重点 全等三角形的有关概念及其性质． 教学难点 教具 三角形全等的表示方法与对应部分的关系． PPT
〖问题导学〗 活动一：比一比、议一议 完成课本第23页“操作”部分内容。 交流得出你的结论： 基本事实： 注意：利用SSS来证明两个三角形全等时，要找准对应边，同时要找出隐含的等边，如公共边等； 知识点二：三角形的稳定性 自学课本第23页内容，交流一下：什么是三角形的稳定性？什么是四边形的不稳定性？ 〖教材解读〗[来源:Zxxk.Com] 二次备课来源学科网 1、三角形的稳定性：三角形的三边确定后，则这个三角形的形状和大小也随之确定，这就是三角形的稳定性。这是三角形特有的性质，而四边形、五边形以及其他多边形都不具有这样的性质。在日常生活中，人们常利用三角形的稳定性来解决问题，当然，四边形的不稳定性在生活中的应用也很广泛。 2、证明三角形全等：判断两个三角形全等的推理过程，叫做证明三角形全等。 活动二：做一做、比一比 C点是线段BF的中点，BA=DF，AC=DC.△ABC例1. 如图，和△DFC全等吗？ AD BCF 变式1：若将这两个三角形，向内侧移动形成下图，若AB=DF，AC=DE，BE=CF.你能找到一对全等三角形吗？说明你的理由.
AD BECF变式2：若将第一题中的两个三角形拉开，再翻折形成下图，如图，点B、C、E、F在同一条直线上，AB=DF，BC=EF，AC=DE.那么∠B与∠E相等吗？为什么？ AEBCDF 变式3： 如图，点B、C、D、E在同一直线上，已知AB＝EC，AD＝EF，BC＝DF，求证：△ABD≌△ECF AE BCADFAB＝AC，∠B＝∠C 例2 已知，如图，在△ABC中，求证： BC小组讨论一下，你对例2的理解，并交流：什么是辅助线？为什么要添加辅助线？ 反馈练习：课本第26页练一练的1、2 〖收获体会〗 你在这节课学到了哪些知识？ 〖板书设计〗 来源学#科#网
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年级： 初二 科目： 数学 单元： 1.3（4）
13探索三角形全等的条件(4)教案-江苏省泗洪县新星城南学校苏科版八年级数学上册
