精品教育
做动作说：I say, you touch. 各组一名学生(组少的班级可以安排两名学生)，教师说一个单词，学生touch。老师应该示范学生触摸图片下方的黑板，以防止磁扣和图片从黑板上脱落。教师说完后，示意没有上黑板的学生来说单词，在黑板上的学生触摸图片。进行5次左右后，换下一批同学进行。进行完3批同学后，换下一组图片。 3） 复习请保证所有同学都参与进来。 引导
引导内容：字母e发/e/音 操作方式：
1） 教师先在黑板上写字母e，说：this is letter e, it sounds like /e/，说完后，教师把音标/e/
写在黑板上。教读2-3次
2） 教师拿出bed的卡片，指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/
音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/。 3） 教师换一个单词leg，在做一次。
4） 教师拿出单词pen，让学生来做。其他单词都是一样来练习。
5） 巩固：教师带着学生一起指着字母e说/e/，加入b的音，说/b/---/e/---/be/；再加入/d/
音，说：/b/---/e/---/d/---/bed/，再次复习所有单词。
6） 游戏：教师将所有单词放在那在手里，让一个学生上来抽取一张，拼读。说对的加分。 听力
听力内容：9页part 4 操作方式：
3） 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。
4） 教师将磁带倒回，放一个单词，让学生写一个单词。找两位学生上黑板写。 朗读 朗读内容：9页part 4
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操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用
操作方式：教师让每组学生上来一位，抽取一张后站成一列，注意抽取时不能让别的
学生看见。老师手里那一张图片，让第一个学生拼读，第一个学生转过去，拿出手里的图片让第二个学生拼读，依此类推。教师多换几批学生，争取让所有的学生都参与进来。 阅读
阅读内容：9页part 5
操作方式：教师让磁带让学生勾画。 写作 写作内容：9页part 3，part 4 操作方式：教师让学生描一遍所有单词。 教学主题：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 教具：字母卡片
复习 复习内容：字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg 操作方式：闪卡提问。
引导 引导内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
操作方式：教师拿出字母Hh的卡片，教学生说，领读，然后叫学生和老师一起数空，其他字母也一样。
小巩固：教师Touch，学生stand up and say.
游戏：绕龙：全体学生拍手，一位接一位的说，说错的学生教师先纠正，然后叫他上来表演。 朗读
朗读内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 操作方式：教师领读。 写作
写作内容：字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn
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操作方式：字母写三遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
Unit 3 I like apples.
第一课时
教学主题： 水果单词: apple; banana; pear; grape; mango; grapefruit; orange; pineapple; watermelon; peach; coconut; lemon
教具： 单词卡片；水果模型；一块布 复习：
复习内容： 1）所有动物单词
操作方式： 集体拼读动物单词，然后教师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。
2）字母e的发音规律
操作方式： 集体拼读bed; desk; egg; hen; leg; pen; vet; wet; pencil; pencial-case后，老师抽查两个学生，给回答正确的学生加分；复习请保证所有同学都参与进来。 引导
引导内容：水果单词
7） 操作方式：教师用布盖住水果模型让学生来猜。例如：教师用布盖住了一个苹果，教师
问：what’s this?；先让学生回答，不论对错，教师拿出苹果后，都要大声地说：it is an apple。然后，教师拿出单词卡片贴在黑板上，带领学生说：it is an apple。
8） 其余的水果也是一样做，如果没有模型，教师可以直接拿出图片贴在黑板上，带领学生
说。
9） 小巩固：每教两三个单词，就复习一下前面学过的、学生掌握不太好的单词。
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10）大巩固：教师带领学生读所有单词，要重点强化学生掌握不太好的单词。
11）游戏：教师找两个最好的学生上讲台；两人背靠背，其中一个面向所有学生，另一个面
向黑板；教师让面向学生的人抽取一张图片，然后引导所有的学生问面向黑板的学生：what’s this?；教师让面向黑板的学生猜。教师最好可以让每个学生都参与一次。 听力
听力内容：13页Part 1 (磁带见read aloud)
操作方式： 教师第一次放一个单词，让学生说一个单词，即复述。 朗读
朗读内容：13页Part 1
操作方式：教师让学生打开书后，说：follow the tape，让学生跟这磁带大声朗读，并指着单词。 运用
操作方式：教师把所有水果图片贴在黑板上，找一个学生上来： T: Hello! S: Hello! T: what’s this? S: It’s an apple. S: what’s this? T: It’s a peach.
教师将学生分成两人一组，仿照示范联系3分钟左右后，上台表演。教师尽量让所有的学生都上来一次。 阅读
阅读内容：16页part 7
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操作方式：教师让学生把相应的单词填在图片下面，教师巡视班级解答问题；最后教师公布答案。 写作
写作内容：水果单词
操作方式：教师将所有的水果单词贴在黑板上，让学生抄写两遍。教师要要求抄写完成的学生坐在自己的座位上，教师要带红笔走到学生面前，进行批改。
教学主题: 句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 教具：果盘，帽子，水果图片，挂图 引导
引导内容：句型：-Would you like an apple? -Yes, please./No, thanks. 操作方式：
1） 教师把自己打扮成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面
前，问：-Would you like an apple? 先让学生回答，不论对错或学生不能回答，教师都要教该同学：-Yes, please.，等到学生说了：-Yes, please.后，教师把苹果给他，说：Here you are.。 2） 教师再换一个学生做同样的事情，2-3个学生后，所用的同学都明句型的意义时，教师就
可以把句型（包括No的回答）写在黑板上，带读。 3） 带读结束后，教师可以再次抽查3个学生。
4） 教师让学生模仿成售货员或餐厅服务人员的样子，用果盘托着苹果的模型，走到学生面
前，问：-Would you like an apple?让被问到的学生回答：-Yes, please./No, thanks.教师可以多找几个学生上来做。 5） 最后，教师带读学生一遍 听力
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剑桥少儿英语一级上册教案
