课。
【预习案】
（2分钟）
【课堂导入】
论有关的3个误区
和“染色体变异”。
【探究案】
学习要求与处理办法：
课堂环节突破策略：
一看法。组间补充质疑。
生，环境只是起选择作用，不
2、过程与方法【学习目标】1、知识与能力3、情感态度价值观
(4) (2) 2． 现代生物进化理论（1）形成生物进化论的观点；
①种群：生活在
（1）说出现代生物进化理论的主要内容；（2）运用生物进化观点解释一些生物现象。（1）运用数学方法讨论种群基因频率的变化；（2）概述生物进化理论与生物多样性的形成。（2）探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
突变：“突变”不是基因突变
易错警示 与现代生物进化理
处理办法：小组内自查，统
教师通过巩固旧知识，引入本
(2)变异在环境变化之前已经产
(1)把“突变”误认为就是基因
的简称，而是包括“基因突变”
先结合课本相应知识资料，形成自己的思考。然后组
【预习案】
内讨论，统一观点，小组
考点一 现代生物进化理论
长安排展示，别的小组质
1． 达尔文的自然选择学说疑点评补充。
探究点一教师点拨：(1)过度繁殖：自然选择的基础。
淅 川 二 高 学校 生 物 学科《导学案与课堂组织设计》活页纸（教师版）
①可遗传变异的来源Error!
：自然选择的结果。
的
生物的
：生物进化的动力和选择的手段。
个体。。。
。
(1)种群是生物进化的基本单位
(3)遗传变异：生物进化的内因。
④生物进化的实质：
(2)突变和基因重组产生进化的原材料
②基因库：一个种群中全部个体所含有的
③基因频率：在一个种群基因库中，某个基因占全部
课 题: 第24讲《现代生物进化理论》
设计人：胡玲
【当堂训练】
A层
________。
和等于1，基因型频率之和也等于1。题型六 与基因频率计算有关的综合应用
_________。
第 周
的基因型是________，原因是
(1)R基因的出现是________的结果。
1． 下列对生物进化理论的认识，正确的是
和1%，此时R基因的频率为________。
探例6 某地区从1964年开始使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫，至1967年
D．青霉素使细菌产生了抗药性突变体
A．基因频率的改变意味着新物种的诞生
第 课时
B．共同进化的过程也是生物多样性形成的过程
C．四倍体西瓜与二倍体西瓜之间不存在生殖隔离
杀虫剂抗性基因，S表示野生敏感型基因。据图回答：
中期停用。下图是五年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线。R表示
(4)该地区从此不再使用杀虫剂，预测未来种群中，最终频率最高
(2)在RR基因型频率达到峰值时，RS、SS基因型频率分别为4%
的环境条件下，RR基因型幼虫比SS基因型幼虫的生存适应能力
(3)1969年中期RR基因型几近消失，表明在__________________
_________________________________________________________
( )
是影响变异的因素，通过环境的选择将生物个体中产生的不定向的有利变异选择出来，不利变异遭到淘汰，如喷洒杀虫剂只是将抗药性强的个体选择出来，使整个种群抗药性增强，而不是使害虫产生抗药性变异。
向。
②生物突变的有利和有害不是绝对的，往往取决于 ③生物的变异是不定向的，只是提供了生物进化的
。
，不能决定生物进化的方
2． 下列关于生物进化问题的叙述中，正确的是( )
①生殖隔离是地理隔离的必然结果 ②不同物种之间必然存在生殖隔离 ③种群基因库间出现差异是产生生殖隔离的根本原因
(3)自然选择决定生物进化的方向①原因：不断淘汰
的基因，积累
的基因。
④隔离、可遗传的变异和自然选择导致了物种的多样性 ⑤达尔文的自然选择学说认为种群是生物进化的单位 ⑥自然选择导致了生物的定向变异与进化A．①②③④
和
。
C．④⑤⑥
B．②③④D．①③④⑤
②结果：种群的基因频率发生定向改变。(4)隔离导致物种形成①隔离类型：常见的有 ②隔离实质：
不能自由交流。
、
。
，在较短时间内获得更多的优良变异类型。②大幅度地。
3． 一个全部由基因型为Aa的豌豆植株组成的种群，经过连续4代自
交，获得的子代中，Aa的频率为1/16，AA和aa的频率均为15/32。根据现代生物进化理论，可以肯定该种群在这些年中
( )
①发生了隔离 ②发生了基因突变 ③发生了自然选择 ④发生
③物种形成三个基本环节：
(3)把物种误认为种群：一个物种可以形成多个种群，一个种群必须是同一物种。同一物种的多个种群间存在地理隔离。
考点二 物种形成与生物多样性④新物种形成的标志： (4)优点：①可以提高 改良某些性状。(5)应用：培育具有 的品种。
了基因型频率的改变 ⑤没有发生生物进化
A．①②③④ C．②③⑤ 4．
B．②③④D．④⑤
探究点二教师点拨：
易错警示
与物种形成有关的2个“不一定”
(1)物种的形成不一定都需要经过地理隔离，如多倍体的产生。
1． 共同进化
(1)概念：不同 之间、 之间在相互影响中不断进化和发展。。
下列关于基因频率、基因型频率与生物进化的叙述，正确的是( )
A．一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率发生改变，说明物种在进化
(2)原因：生物与生物之间的相互选择和生物与无机环境之间的 2． 生物多样性
(1)内容：基因多样性、 (2)形成原因：生物的 。多样性、 多样性。
B．在一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和为1C．基因型为Aa的个体自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于a基因的频率
D．因色盲患者中男性数量大于女性，所以男性群体中色盲基因的频率大于女性群体、
5.500万年以前，人类和黑猩猩还是一家，人类经过基因代谢
(3)研究生物进化历程的主要依据： 。
【探究案】
探究点一
达尔文自然选择学说与现代生物进化理论的异同点
(2)生物进化不一定导致物种的形成①生物进化的实质是种群基因频率的改变，这种变化可大可小，不一定会突破物种的界限，即生物进化不一定导致新物种的形成。②新物种一旦
(即获得新基因，抛弃旧基因)而与黑猩猩区分开。关于基因代谢的说法，不符合生物进化事实的是( )A．基因代谢为自然选择提供了原材料
个物种。
【当堂训练】
【课堂小结】
教师引导学生画出本节知识网络，展示知识框架，建立学生的概括意识，提高学生的总结概括能力和逻辑思维能力。
2.教师以套餐练习形式，分设针对每组A、B、C三层学生的ABC套餐练习，超出本层外的作业可自由选择完成，多做多得分，从而激发各层学生勇于挑战的学习激情。
典例剖析
变化，则种群没有发生进化。
化，若种群基因频率没有发生
是看其基因频率是否发生了变
若存在生殖隔离，则一定是两
它们之间是否存在生殖隔离，
否属于同一物种的标准，是看
(2)判断种群是否进化的标准，
教师总结：(1)判断两个种群是
处理办法：
1.学生自主完成，小组统一答案，展示并点评补充。
形成，则说明生物肯定进化了。
出现生殖隔离
图解法构建生物进化模型
一个种群――→
地理隔离
―――――→ 新物种
3． 物种形成与生物进化的比较
D．春小麦连年冬种可变成冬小麦，这是环境影响的结果B．食蚁兽的长舌是长期舔食树缝中的蚂蚁，反复不断伸长的结果C．鹿与狼在长期的生存斗争中相互选择，结果都发展了各自的特征
―――――――――――→ 、漂变等??突变、重组、选择
多种因素?
探究点二
1． 物种形成三个环节的关系图
2． 地理隔离导致物种形成的过程
按照达尔文的自然选择学说，下列叙述正确的是
A．害虫抗药性的增强，是因为杀虫剂引起害虫产生抗药性，并在后代中不断积累
内容
物种形成
生物进化
―→亚种
( )A．50%和50% C．62.5%和50% 后基因T的频率分别是
D．隔离是物种形成的必要条件，其实质是基因不能自由交流4． (2013·江苏卷，12)如图为四个物种的进化关系树(图中百分数表示
各物种与人类的DNA相似度)。DNA碱基进化速率按1%/百万年计算，下列相关论述合理的是
( )
3． 下列有关遗传和进化的叙述，正确的是
D．50%和100%B．50%和62.5%
C．如果某种群数量大量减少，则该种群一定发生了进化A．同种生物的不同个体之间通过生存斗争实现了共同进化B．二倍体西瓜与四倍体西瓜杂交所得的三倍体西瓜是一个新物种
( )
2． 在调查某小麦种群时发现抗锈病(T)对易感染(t)为显性，在自然情
况下该小麦种群可以自由传粉，据统计TT为20%，Tt为60%，tt花之前全部死亡。计算该小麦种群在感染锈病之前与感染锈病之为20%，该小麦种群突然大面积感染锈病，致使易感染小麦在开
( )
1．
B层
是
C．500万年来黑猩猩没有发生基因代谢
B．人类的基因代谢速率比其他哺乳类快
B．昆虫的变异可降低其灭绝的可能性
( )
D．人类基因组中，脑基因组的基因代谢速率最快
D．最终昆虫和植物总会有一种生物被淘汰
A．突变类型对昆虫的变异具有定向选择的作用
C．昆虫的选择作用可能导致该突变基因的频率增加
的生物碱，导致食用此种植物的某种昆虫死亡。下列叙述错误的
某种植物正常群体中可产生少量突变类型，突变类型可产生有毒
2．
典例剖析
标志
生物间关系
二者关系
变化前后
4． 生物多样性三个层次之间的联系
属于不同物种
出现生殖隔离
大可小，不一定会突破
①生物进化的实质是种群
②新物种的形成是长期进化的结果
A．图中X、Y、Z分别表示的是突变和基因重组、自然选择及隔离
1． 如图表示某小岛上蜥蜴进化的基本过程。下列有关叙述中，不正确的是
D．小岛上蜥蜴新种全部个体所有基因的总和称为蜥蜴新种的基因库
B．小岛上蜥蜴原种全部个体的总和称为种群，是生物进化的基本单位
C．地理隔离一旦形成，原来同属一个物种的蜥蜴很快就进化为不同的物种
外迁与a2同地域分布，向d方向进化。下列有关叙述正确的是
( )
下图是物种形成的一种模式。物种a因为地理障碍分隔为两个种群a1和a2，经过漫长
( )
导致物种的形成；进化是量变，物种形成是
变
基因频率改变
可能属于同一物种
的改变，这种改变可的界限，即生物进化 的进化，分别形成新物种b和c。在此进程中的某一时刻，a1种群的部分群体越过障碍
近相同
C层
若干万年后，基因频率变化为W为0.2，w为0.8。
_____________________________。
杂合子占整个种群的比例为________。
A．四个物种都由共同祖先通过基因突变而形成
B．生殖隔离是物种朝不同方向发展的决定性因素
C．人类与黑猩猩的DNA差异经历了约99万年的累积
进化的原材料，进化的方向是由________决定的。
(1)该种群中所有海龟所含有的全部基因称为该种群的
游泳能力较弱。若开始时，w和W的基因频率各为0.5，
当岛上食物不足时，连趾的海龟更容易从海中得到食物。
5．在一个海岛中，一种海龟中有的脚趾是连趾(ww)，有的脚
趾是分趾(Ww、WW)，连趾便于划水，游泳能力强，分趾
(4)这种基因频率的改变，是否产生了新的物种？理由是
(3)海龟是否发生了进化？________，理由是________。
源于________，但由于变异是不定向的，因此只是产生了
________，基因频率变化后，从理论上计算，分趾海龟中
(2)该种群中海龟有多种多样的类型，其中可遗传的变异来
D．大猩猩和人类的亲缘关系，与大猩猩和非洲猴的亲缘关系的远
1． (2013·北京卷，4)安第斯山区有数十种蝙蝠以花蜜为食。其中，长
筒底部取食花蜜，且为该植物的唯一传粉者。由此无法推断出
舌蝠的舌长为体长的1.5倍。只有这种蝙蝠能从长筒花狭长的花冠
C．52%
( )
A．43%
探例1 某小岛上原有果蝇20
C．70%,21%
Aa基因型的频率分别为
A．30%,21%
1． 基因频率与基因型频率的比较
交配，则F1中m的基因频率约为
B．48%D．57%B．30%,42%D．70%,42%
D．a1中的外迁群体与当时a2种群的基因频率不同，则c和d是不同物种C．a1中的外迁群体与当时留居群体的基因频率相同，则b和d 是同一物种
探究点三
聚焦种群基因频率计算的相关题型
题型二 已知基因型频率，求基因频率
题型一 已知基因型个体数，求基因频率
B．c和d不存在地理隔离，却可能存在生殖隔离
A．b和d存在地理隔离，所以一定存在生殖隔离
探例2 蜗牛的有条纹(A)对无条纹(a)为显性。在一个地区的蜗牛种群内，有条纹(AA)个体
占55%，无条纹个体占15%，若蜗牛间进行自由交配得到F1，则F1中A基因的频率和
15%、55%和30%。若从岛外入侵了2 000只基因型为MM的果蝇，且所有果蝇均随机
基因频率
基因型频率
( )
4．
年份
187010
501900
有关叙述中，正确的是S基因频率(%)
D．自然选择导致S基因频率定向改变
大约一万年前，某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，
65
A．1870年，种群中浅色个体的比例为90%
1930( )
B．从1900年至1960年，该物种始终没有进化C．到1990年，该桦尺蠖已经进化成了两个物种
196050
121990
对浅色(s)为显性，1870年以来，S基因频率的变化如下表，下列)
A．v基因频率降低了50%B．V基因频率增加了50%C．杂合果蝇比例降低了50%D．残翅果蝇比例降低了50%
3． 某地区有一种桦尺蠖，其体色受一对等位基因控制，其中黑色(S)
000只，其中基因型MM、Mm和mm的果蝇分别占
的叙述，错误的是
( C．长筒花狭长的花冠筒是自然选择的结果
B．长筒花可以在没有长舌蝠的地方繁衍后代
A．长舌有助于长舌蝠避开与其他蝙蝠的竞争
D．长舌蝠和长筒花相互适应，共同(协同)进化
( )
2． (2013·海南卷，15)果蝇长翅(V)和残翅(v)由一对常染色体上的等位
在不考虑其他因素影响的前提下，关于纯合长翅果蝇引入后种群
基因控制。假定某果蝇种群有20 000只果蝇，其中残翅果蝇个体
数量长期维持在4%，若再向该种群中引入20 000只纯合长翅果蝇，
VIP专享胡玲第24讲《现代生物进化理论》教师版 - 图文
