初中三年，说长也长，说短也短，转眼就进入倒计时阶段。这个时候，大多数初中生都意识到中考的重要性，开始着急了，恨不得找一个捷径，让自己立马学习好，考入重点高中。其实，着急并不能解决问题，而且还会起到反作用。这个时候中考生需要冷静，重新给自己定位，看看自己目前处在什么位置，然后，确定一个合理的目标
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【新】2019-2020学年度高中物理第二章原子结构第2节原子
的核式结构模型教学案教科版选修3_5
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目标是什么？目标大致可分为三种：最低目标、中等目标和最高目标。最低目标是在中考时发挥出自己的正常水平；中等目标是在最后复习阶段取得进步，成绩进一步得到提升；最高目标是在取得进步的基础上，中考时超常发挥。在最后的两个多月，中考生通过努力拼搏和合理的复习计划，实现最低目标甚至中等目标是没问题的。只要想明白只一点，在最后的冲刺阶段，调整好心态，脚踏实地的前进，中考实现最高目标也是有可能的。1 / 13
初中三年，说长也长，说短也短，转眼就进入倒计时阶段。这个时候，大多数初中生都意识到中考的重要性，开始着急了，恨不得找一个捷径，让自己立马学习好，考入重点高中。其实，着急并不能解决问题，而且还会起到反作用。这个时候中考生需要冷静，重新给自己定位，看看自己目前处在什么位置，然后，确定一个合理的目标
(对应学生用书页码P20)
一、α粒子散射实验
1．汤姆孙的原子模型(如图2-2-1)
汤姆孙于1898年提出了原子模型，他认为原子是一个球体，正电
荷弥漫性地均匀分布在整个球体内，电子镶嵌在球中。
图2-2-1
汤姆孙的原子模型，小圆点代表正电荷，大圆点代表电子。汤姆孙的原子模型被称为西瓜模型或枣糕模型。该模型能解释一些实验现
象，但后来被α粒子散射实验否定了。
2．α粒子散射实验
(1)α粒子：是从放射性物质中发射出来的快速运动的粒子，带有
两个单位的正电荷，质量为氢原子质量的4倍。
(2)实验结果
绝大多数α粒子穿过金箔后，基本沿原方向前进。
少数α粒子发生大角度偏转，偏转角甚至大于90°。
(3)卢瑟福通过α粒子散射实验，否定了汤姆孙的原子模型，建
立了核式结构模型。
二、卢瑟福的核式结构模型
1．1911年由卢瑟福提出：在原子的中心有一个很小的核叫原子核 ，原子的所有正电荷和几乎所有质量都集中在原子核里，带负电的电
子在核外空间里绕核旋转。
目标是什么？目标大致可分为三种：最低目标、中等目标和最高目标。最低目标是在中考时发挥出自己的正常水平；中等目标是在最后复习阶段取得进步，成绩进一步得到提升；最高目标是在取得进步的基础上，中考时超常发挥。在最后的两个多月，中考生通过努力拼搏和合理的复习计划，实现最低目标甚至中等目标是没问题的。只要想明白只一点，在最后的冲刺阶段，调整好心态，脚踏实地的前进，中考实现最高目标也是有可能的。2 / 13
初中三年，说长也长，说短也短，转眼就进入倒计时阶段。这个时候，大多数初中生都意识到中考的重要性，开始着急了，恨不得找一个捷径，让自己立马学习好，考入重点高中。其实，着急并不能解决问题，而且还会起到反作用。这个时候中考生需要冷静，重新给自己定位，看看自己目前处在什么位置，然后，确定一个合理的目标
2．原子核的组成：原子核是由质子和中子组成的，原子核的电荷
数就是核中的质子数。
3．原子核的大小：实验确定的原子核半径R的数量级为10－15_m。而整个原子的半径的数量级是10－10_m，两者相差十万倍之
多。可见原子内部是十分“空旷”的。
三、经典理论的困难
卢瑟福的核式结构模型正确地指出了原子核的存在，很好地解释了α粒子散射实验，但是，经典的物理学既无法解释原子的稳定性，
又无法解释原子发光频谱的分立特征。
1．判断：
(1)α粒子散射实验中大多数α粒子发生了大角度偏转或反弹。
( )
(2)卢瑟福否定了汤姆孙模型，建立了原子核式结构模型。( )
(3)α粒子大角度的偏转是电子造成的。( )
答案：(1)× (2)√ (3)×
2．思考：α粒子散射实验中用的金箔大约1 μm厚，1 μm厚的金箔大约有33 00层原子，绝大多数α粒子穿过金箔后仍沿原来的方
向前进，这说明了什么？
提示：金箔的厚度相当于几千层金原子的厚度，而绝大多数α粒
子穿过金箔后仍沿原来方向前进，说明原子中的绝大部分是空的。
(对应学生用书页码P20)
对α粒子散射实验的认识与 理解目标是什么？目标大致可分为三种：最低目标、中等目标和最高目标。最低目标是在中考时发挥出自己的正常水平；中等目标是在最后复习阶段取得进步，成绩进一步得到提升；最高目标是在取得进步的基础上，中考时超常发挥。在最后的两个多月，中考生通过努力拼搏和合理的复习计划，实现最低目标甚至中等目标是没问题的。只要想明白只一点，在最后的冲刺阶段，调整好心态，脚踏实地的前进，中考实现最高目标也是有可能的。3 / 13
【新】2019-2020学年度高中物理第二章原子结构第2节原子的核式结构模型教学案教科版选修3_5
