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中学生生物教学现状调查问卷分析报告

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中学生生物教学现状调查问卷分析报告

最新发布的《中学生生物教学现状调查问卷分析报告》的详细范文参考文章,感觉很有用处,为了方便大家的阅读。个现象。在我实习期间,就深深地感受到。特别是班主任,很喜欢在生物课的时候叫人去办公室背书、写作业或者干什么的。当我布置作业的时候,班主任又跑过来跟我说生物不是主科,中考不考,不用布置那么多作业,多留点时间学主科才行。其实我那只是最基本的作业,我也理解这些,但不用那么明显吧。还有就是,有的老师跟我说,生物课不用讲那么多,随便上上就可以了。以上这些,充分可以看出,老师对生物这门课真的非常不重视。

再者,就是学生也非常不重视,从他们上课的表现就可以看出来了。很明显,上生物课的时候,很多学生都很随意,有点得过且过的感觉,更不把生物成绩放在心里。记得有一个学生对我说:“生物期中考试我就打算要二十多分的,反正我也没把它放在心上,没想到有五十多。”听到这句话,感觉心都碎了,顿时大受挫折。

鉴于上述的种种因素,就算生物老师有再大的雄心壮志,就算他再热血沸腾,也会被打击下去,就算他本事再大,也回天乏术。

(五)、生物教学场所缺乏

3、目前你校生物园的情况: ( )

A、有生物园,但里面荒芜一片,没人管理 B、有生物园,老师也从不提起 C、生物园物种丰富,但很少允许学生进去,范文TOP100怕被学生破坏

D、生物园物种丰富,经常可以进去参观,还让学生帮忙管理 F。没有生物园

结果显示:45%的人选择B,而55%的人选择了F。也就是说学生对生物园这个概念不清晰,更不知道它的作用。其实南岸中学是有生物园的,只是它和绿化带没有区别,种上去的都是一些常见的绿化植物还有一些常见的野外植物,还有两口没有什么生物的鱼缸。这也难怪学生会混淆。

4、生物实验室经常使用情况?( )

A、经常使用 B、从不使用 C、没有实验室

结果显示:64%的人选择B,36%的选择C。这说明,实验室很少使用,甚至很多同学都不知道它的存在。

5、实验室是否配备有专业的实验

员? ( )

A、有 B、有,并让学生参与实验准备 C、无 D、无,学生参与实验准备

结果显示:100%的学生都选择了C,这说明该校是没有配备专业的实验员。

其实生物这门学科的教学场所可以有很多,比如说:课室、实验室、生物园、思想汇报专题野外等等。很多地方都可以是生物教学的场所。而就现在的南中而言,生物教学的场所都是在课室,由于时间关系,一般都不做实验的,所以,实验室一般都只是个摆设,更别说实验室设备和专业的生物实验员。就生物园而言,南中的空间有限,没有真正的生物园,只是在校园的绿带种上一些常见的植物,再放两口大鱼缸,有几颗田螺,就仅此而已。这算不得是真正的生物园。刚刚也提到,很多老师都坚持传统的教学方法,把课室当成是唯一的教学场所。

要是在允许的情况下,在野外上课,这不仅可以提高学生的学习兴趣,还可以使学生放松身心,从而达到事半功倍的双赢状态。

(六)、生物资料来源的缺乏。

6、您觉得您通过哪个途径获得生物知识最多?( )

A、日常生活接触的事、物 B、课堂上课以及教辅书 C、网络、电视或电影等影音产品、杂志、期刊等出版物看到、听到的

结果显示:78%的人选择B;6%的人选择A;范文写作而选择C的只有16%。这说明,学生获得生物知识的来源都是从课堂、教师身上。学生还太小,他们不懂得通过日常生活总结得到知识,更没有自觉利用现有的资源去获得更多知识。所以,教师对他们来说非常重要。

其实,仅仅是依靠老师上课的时候传授有限的知识,还有学校组织购买的生物教辅书。这对他们的发展来说,是非常不利的。获取生物知识的途径太少了。多媒体平台,除了老师以外,学生一般情况下是不能随便乱动的,这个规定可以理解。学生的课程里没有安排阅读课,学校的阅览室也不对学生开放,再者图书馆的藏书也不多,学生能够去借的书籍也非常有限。

本人觉得,在素质教育的大背景下,生物学科跟其他的课程与其他课程同等重要,并不存在主科副科之说,虽然中考不考,但为了贯彻素质教育、为了学生的未来、为了给社会提供更加优秀的人才,我们应该重视生物教学。

创优学校尚且如此,那其他乡镇的学校呢?这个不言而喻了。所以,针对这个问题,以下是本人的一些建议,仅供参考:

1、提升地位

就现状而言,生物教学地位的提升,迫在眉睫。首先,在考核制度上,应该像其他地方学习,重视考试形式和考核结果。其次,在课程安排上,生物课应该跟其他课程一样,而不是总是安排在学生注意力最不集中的时段。做到生物课上不缺席一个学生,更不能荒废了生物课,用其他科取而代之。全校宣传生物学科的重要性,提醒大家一改既往的陈旧的观念。

2、增加设备设施

就现状而言,生物教学设备设施是非常不足够的,虽然在科教发达的今天,这些还是远远不够的,教育部要加大这方面的投入。不是早就喊口号了吗:“21世纪是生物的世纪”。虽然我们赶不上,但也不能落后别人那么多,却还在那边沾沾自喜。得失很显然呀!

3、增加教师资源

上面也介绍到了,提高生物教学质量,增加教师是势在必行,特别是增加对应专业的生物教师。这类教师不仅是在专业知识上够权威,而且在生物教学方法上打破传统,勇于尝试新的方法方式,使学生在快乐中获得知识,最全面的范文参考写作网站并且打下坚实的生物基础,为以后继续发展和就业增加途径。

4、增加教学场所的投入使用

中学生生物教学现状调查问卷分析报告

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