课题 教学 目标 习作五：介绍一种事物 主备人 1.赏析习作例文，进一步了解将事物介绍清楚的方法。 2.能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 3.能和同学分享习作并交流各自的感受。 4.学会做批注的方法。 教学 重点 教学 时间 环节 能用恰当的说明方法，分段介绍事物的不同方面，写清楚事物的主要特点。 三课时 信息 技术 教学过程（第一课时） 问题设计 我们如何阅活动内容 PPT课件 设计意图 回顾前面所学的内容，能把新旧知识连接起来，做到温故知新，既温习了旧知识，又能让学生迅速进入教学情景。 在老师的引导下填表格，使得学生阅读有目标，思考有方向，既有动脑思考，又有动手填表，手脑并用，趣味性很强，同时，表格的直观性比较强，可以化繁为简，一目了然。 1.前面我们学习了如何阅读说明文，谁能回答一活动一： 读说明文？ 下这个问题？ 生回答。（明确说明对象及其特点；找到说明方回顾方法，分析其作用；理清文章的说明顺序；体会文法，导入章语言的表达效果。） 新课。 2.下面我们就利用所学的方法来阅读两篇习作例文。 （教师板书：习作例文《鲸》 《风向袋的制作》） 活动二： 例文运用哪比较例文，明确写法 些说明方法来介绍鲸的？ 例文是如何把制作风向袋的过程介绍清楚的？ 使用的说明方法及例句 说明对象 说明对象的特点 鲸 形体：庞大 进化过程 种类 生活习性：肺呼吸、群居 胎生 列数字：近四十吨重、约十八米长。 作比较：一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 作比较：一条舌头就有十几头大肥猪那么重。 分类别：鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。 打比方：从鼻孔喷出来1.学习例文，明确写法。 题目 鲸 风向袋的制作 风向袋 作用 制作步骤 辨别风向的方法：简单、易于操作 分类别：第一、第二等。 列数字：袋口直径约10厘米，袋长40～50厘米。 的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。 语言特生动 点 平实 2.小结：有的说明文介绍事物，有的说明文介绍事理；有的说明文使用打比方，有的说明文使用举例子；有的说明文语言平实，有的说明文语言生动；不同的说明文，写法就不同，应该根据写作对象的不同和写作目的的不同，选择不同的写作方法，实现自己的目的。 ，看看课本上做活动三： 阅读《鲸》1.阅读《鲸》和《风向袋的制作》学习做和《风向袋了哪些批注，这些批注告诉了你什么信息？ 的制作》，看2.你从中学到了做批注的方法了吗？ 批注。 看课本上做师引导：从批注的位置、批注的内容、批注的形 了哪些批式等方面来思考、学习。 注，这些批3小结：批注的位置：眉批、旁批、尾批。这两注告诉了你篇课文使用的都是旁批。可以批注赏析语言特色什么信息？ （如修辞生动、动词准确、修饰语精当、哲理深刻……）、评点人物、生发联想、剖析写法、批判文本、质疑问难……内容很宽泛，但应注意用语简洁、精练。 3.假如让你给《风向袋的制作》做批注，你会怎么做？ 学生学做批注，然后交流汇报，展示优秀批注。如：在第5自然段做的批注是：“剪、扎、穿、绑、打”等动词，准确地写出了制作风向袋的方法。 教学过程（第二课时） 环节 选择材料，明确写法。 问题设计 的资料，思考该从哪几个方面来介活动内容 1. 选择一种自己感兴趣的事物介绍给别人，可以选择表格中的题目，也可以自拟题目。 2. 结合搜集到的资料，思考该从哪几个方面来介绍该事物？ 动物：外形，生活习性（活动、休息、觅食、生育） 植物：外形特点（枝、干、叶）作用 …… 3. 注意点： （1）写清楚事物的主要特点。 设计意图 在学生搜集资料的基础上，引导学生明确写作的思路，再次总结写说明文的方法，为学生写作提供帮助。 环节一： 结合搜集到这种由理论认知到实践运用的设计思路很好，既符合学生的认知规律，又让学生容易接受，也很容易模仿，收获感很强。 绍该事物？ 四人小组交流。 （2）用上恰当的说明方法。 （3）可以分段介绍事物的不同方面。 活动二： 练习写作 活动三： 交流习作 教学过程（第三课时） 活动一： 集体评议修讲评初稿 改 1.再读习作提示,明确说明文写法。 明确要求: （1）写清楚事物的主要特点。 （2）用上恰当的说明方法。 （3）分段介绍事物的不同方面。 2.出示学生的作文。 3.全班同学提出修改意见。 活动二： 听老师、同学生修改 活动三： 誊写作文 板书设计 学讲评片段后,修改自 1.听老师、同学讲评作文后,修改自己写的作文。 2.四人小组对照上面3点要求评价同学的作文。 学生修改作文后誊写作文。 写好后修改作文，再与同学交流分享。 引导学生修改自己的习作，培养认真修改、推敲的好习惯 学生练习写作。 己写的片段 抓住事物的主要特点 说明文 用上恰当的说明方法 分段介绍事物的不同方面 教学反思
这次习作是说明文，我事先要学生列提纲，查找了资料。在习作时，大多数学生能按要求来写，用上了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，文章条理清楚，说明有根有据。但是部分学生，一点没有自己的想法，只会照抄资料。
部编版五年级语文上册《习作五：介绍一种事物》教学设计
