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演讲与口才的教学模式初探
作者：陆海莲
来源：《现代营销·理论》2020年第04期
摘 要：演讲和口才是现代化综合素质人才培养的重要内容，也是当代大学生适应竞争行业发展需求所需要具备的基本素质，演讲和口才会大大影响学生的求职面试、日常社交以及未来的晋升等。演讲与口才课程教学以提高学生语言表达能力和思维能力为教学目标，帮助学生掌握语言表达和沟通的技巧，提高学生日常的交际能力，演讲和口才是一门具有独特艺术的学科，对于新时代人才的培养至关重要。本文针对演讲与口才的教学模式进行探究和分析，了解当前演讲与口才课程教学的现状，利用现代化的教学思想促进演讲与口才课程与时俱进，不断优化和改革演讲和口才的教学模式和方法。 关键词：演讲与口才;课程教学;改革对策
人的语言表达能力和沟通能力是现代人际社会交往所需要的基本技能，演讲和口才的教学进一步提升了语言表达的专业性。同时演讲和口才在人们的生活以及工作当中也会产生重要的影响。随着教师教学理念的转变，对于演讲与口才的教学也给予了更高的关注，针对演讲与口才的教学也实现了进一步的优化和设计，鼓励学生去表达和沟通，锻炼学生的语言表达能力，这让很多学生的口才都得到了显著提升。现阶段无论是学生的学习还是就业，都需要良好的口才和语言表达能力。本文针对演讲和口才的教学改革提供新的思路，进一步提升演讲与口才课程人才培养的效果。
一、 演讲与口才课程教学现状
（一）学生主体个性强，具有较强的表现欲
在素质教育的新时期，学生的主体地位进一步提升，我国教育体制的改革也越发关注学生的能力和素质培养，在当前的教学环境下，学生的主体个性得到有效彰显，学习的主动性和能动性也进一步提升，不再被动地依赖于教师的指导，在当前演讲与口才课程教学中，学生的学习意识比较强，具有较高的积极性，另外在课程当中也具有较强的表现欲，演讲本身就是展现个性和风采的平台，通过演讲和口才的有效培养可以大大提高学生的综合能力，让学生能够更好地适应各种环境下的演讲和沟通。 （二）学生创新性强，思维活跃
从当前演讲与口才课程教学的课堂氛围来看，很多学生在课程学习中都具有较强的创新性，学习思维比较活跃，能够踊跃积极的回答教师的提问。同时很多学生要反对用教师点名的方式进行演讲和主题表达，学生会自告奋勇的进行自我展示，演讲的风格和主题也呈现出多元
演讲与口才的教学模式初探
