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中学思想政治生活化教学的价值及实施
策略
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（20xx年龄阶段的特点，生活化教学使得教学活动与社会生活紧密联系起来，使得复杂抽象的生活直观、生动及具体化，同时其更强调创设师生间平等和谐、相互尊重的教学环境，重视学生的主体性，尊重学生独立思想和人格，给予学生充分发挥其个性的空间，很好的满足了中学生身心发展的需要。 3.是新课程改革的基本要求
我国基础课程改革要求教学要走进和融入生活，要与社会生活建立更加紧密的联系，使得学生在学习中感受到生活，在生活感觉得到学习，而中学思想政治生活化教学则顺应了新课程改革的要求，其主要表现在以下几个方面：一是目标定位上改变以往课程内容“难、繁、偏”及过分强调课本知识的学习的现状，更加关注学生兴趣的培养和经验的获得，让学生学会学习，掌握独立学习的能
力；二是生活化教学模式更突出贴近学习，联系生活，即课程要尊重学生的关切及需要，并服务于学生综合素质的发展，教学情境的选择要密切联系社会生活，使学生感到知识与生活是相通的，从而提高学生的学习积极性。 二、实施中学思想政治生活化教学的措施 1.通过导入生活来激起学生学习兴趣
教育心理学有个理论是：建立在学生已有知识或经验基础上的新知识的教学最能激发学生的学习热情，因此要实现思想政治生活化教学首先将教学内容与学生的已有知识和经验联系起来，才能将单调范围的思想政治理论变得鲜活具体，吸引学生参与到课堂教学活动中来，实现生活化教学模式可以从以下几个方面入手：一是创设生活情境，使学生有生活即是课堂，课堂即生活的感觉；二是模拟生活中的片段，教师可以深入到学生生活中去，理解和把握其生活，并在教学中将学生生活改编成教学片段，使新知识的传授更加贴近学生生活经验；三是开展生活实践，教师可以开设课外实践活动，将学生带出课堂，让他们从社会实践中体会和领悟知识，然后迁移到课堂教学中来。
2.提出的问题要贴近生活
任何发明创造都是从问题的提出开始的，所以课堂教学中教师对提问技巧的把握一定要到位，所提问题要贴近生活，与所创设的生活情境密切联系，同时还可以鼓励和指导学生自己设置问题，教师提问时要注意所提问题必须具有引导性，并围绕解决问题这一中心目标，层层推进，鼓励学生设疑可以让学生形成问题意识，从而激发其学习兴趣。
3.体验生活，合作探讨
新课程改革出提出了教育教学中要加入更多探讨、合作的教学学习方式，而探究活动往往与社会生活密不可分，因此教师可以指导学生将自己的生活体验融入到探究活动中去，实现生活与学习的有机统一，在中学思想政治生活化教学模式的实施中，师生间及生生间的将自身的生活检验结合到合作交流学习中来，能更好的激发学生的学习热情，通过交流探讨，学生可以分享各自的经验，并将别人的有益经验进行内化，再反馈到现实社会生活中去，在合作探究的过程中理解生活[3]。通常可以采取以下几种方式实现生活化的教学模式：新闻点评、专题研究以及开展丰富多样且与生活联系紧密的辩论赛等。 三、结语
研究论文：中学思想政治生活化教学的价值及实施策略
