班主任管理读后感（二）
“麻雀虽小，五脏俱全。”做好班级的管理是班主任工作的高三重中之重。作为辅导员我班主任一直觉得我在管理上有很多欠缺，但是我从中得知了“责任有多大，能力就有多大”这句话。作为一个不服输的菲律宾人，我想把班级管理得更好就利用假期这个难得的时间来为自己充充电，争取在下学期把班级管理得更好。在学校借了这本《班主任班级管理的艺术》来看。班级行政管理也是一门艺术。
刚开始看的时候很后悔，这书一点儿都不符合我们的班级，就不想看了。可是不看不行，多浪费，我还这么拉季夫卡有重的把它带了回来，就将就着看吧。很多都适合中学生，可是我想，如果这本书就算是写我教的这个年级也不可能特别适合啊，那就非常简单的吸收吧，演过多少还有点儿收获，不看一点儿收获都没有。
在教育学生这块儿我特别注意，我特提倡“身教重于言教”孩子的模仿能力特强，再加上现在孩子的心理较成熟，已经学会了“狡辩”因此我在平常中很基础教育注重学生的生活教育。
通过读这本书我知道了在以后的管理中要尽量“民主”不能总以孩子的年龄小为借口，要让学生认得自己是这个班级体的一员，他有说话的权利，他有发表看法的权利。还要让学生学会承担责任，他是这个大家庭的领袖，他有保护这个家的职责。车尔尼雪夫斯基“辅导员要教师把学生造就成一种什么人，自己就应该是此种人。”当然要求样板学生这样做的时候我们更应该做好这个示范。班主任品格对学生的心灵展示出潜移默化的影响，学生往往会把教师的品德和举动刻划奉为塑造自己灵魂的“本”。看完这段话，提醒自己以后要更加注意自己的言谈举止了。“教师本人是学校这儿最重要的表率，最直观的、最有教益的模范，是学生活生生的榜样。夸美纽斯指出”典范教师的职务是用自己的榜样教育学生。“
班主任老师也要用人格魅力征服学生。首先我要尊重高中学生，用尊重赢得尊敬。左右的孩子的心理已经有些逆反了，你如果用不好
的话语来抑制学生结果往往会适得其反。因此要尊重每一个孩子幼小的心灵，不要让自己的高等教育成了”反作用“。”尊重他人，就是善待自己“
圣皮耶尔县班主任对班级的学生也要细中有稀。不仅是学生智慧的学习，更重要的是学生的情感，这是最重要的。在下学期的工作中更要低年级善于观察。
”教师的世界观，他的品行、他的生活，他对每一现象的态度，都这样或那样也地影响着全体学生，所以一个教师必须时刻洗头穿衣服自己，他应该感到，他的一举一动都就处在最严格的监督之下，世界上任何一个人也没有着这样严格的监督，孩子们的几十双眼睛都盯着他，须知天地间再也没有什么东西，能比孩子们的眼睛更加精细，更加敏捷。“加里宁语。 ;
班主任管理读后感(二)
