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课程基本信息 秋季学课例编号 课题 教科书 学科 生物学 年级 高二 学期 期 第二章 第一节 神经调节的结构基础 书名：生物学 选择性必修1稳态与调节 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020 年 5 月 教学人员 姓名 单位 教学目标 教学目标： 1.通过回顾中国女排2019世界杯夺冠历程引入神经调节单元学习，体会神经系统的基本功能，感悟顽强拼搏、团结奋进的中国女排精神。 2.通过观看水螅收缩视频和神经系统进化过程，对比分析人与水螅神经系统区别，归纳概括中枢神经系统的组成，认识到神经系统完成复杂的调节功能需要更加复杂的结构基础，深化结构与功能相适应的生命观念。 3.通过阅读教材，阐释女排运动员在赛场上不同的生理反应，分析活跃的神经类型，理解外周神经系统的组成和功能特点，训练演绎推理的科学思维。 4.通过观察自主神经系统结构与功能示例，并结合自身生活经验，分析交感神经和副交感神经的联系与区别，深化理解稳态与平衡的生命观念。 5.通过观察多级神经元结构示意图，并结合神经系统的基本功能分析其生物学意义，概括多级神经元的结构及功能特点，体会生物模型在生物学研究、学习中的重要作用。 6.通过观察神经组织显微照片并阅读教材，了解神经细胞除了神经元还包括神经胶质细胞，并阐明后者的功能、二者间及其与神经系统间的关系。 7.基于神经调节结构基础解释女排队员在赛场上击球时神经调节的过程，统整本节课内容，形成知识网络并进行初步运用，进一步深化结构与功能观。 教学重点： 1.中枢神经系统的组成 2.外周神经系统的组成 3.神经元的结构特点
授课教师 指导教师
教学难点： 1.外周神经系统的组成 2.神经系统结构组成的生物学意义 3.神经元的结构特点与神经系统结构及功能的联系 教学过程 教学时间 环节 主要师生活动 教师播放视频：《2019年世界杯中国女排夺冠历程》 提出问题：女排队员是如何及时获得这些信息的？获得信息后，是如何经过自身处理并作出准确迅速的反应呢？发球、扣球、拦网主要受神经系统的哪个器官支配？心跳和呼吸加快也受神经系统支配吗？ 学生结合视频内容和已学知识进行思考和小组讨论回答上述问题。 教师梳理总结： 4分10秒 女排运动员通过眼、耳等感觉器官获得赛场上的信息，并主要通过由神1 经细胞组成的神经系统进行信息处理，协同其他组织、器官作出迅速准确的反应。 神经系统几乎控制我们机体所有组织、器官，及心理和生理反应，正如此刻我们的学习过程同样离不开神经系统的调节，即便是呼吸和心跳也不例外。 提出本节课核心问题： 一套精密的系统才能这样无时无刻对信息进行获取、处理核反应，以人类为代表的高等动物神经系统需要怎样的结构基础呢？ 教师展示图片：水螅网状神经系统模式图 播放视频：《水螅应激收缩》 提出问题：结合水螅神经系统结构分析，为什么刺激水螅躯体局部即引起整6分 2 个躯体收缩？结合已知系统学原理想一想，具备怎样的神经系统结构更可能控制机体完成复杂活动呢？ 学生观看视频思考，小组讨论回答上述问题 教师展示图片：神经系统进化示意图
提出问题：神经系统的进化具有怎样的发展趋势？ 教师引导梳理神经系统的进化趋势，引出神经系统的基本组成，并强调中枢神经系统的作用。以排球竞技为例，介绍中枢神经系统中不同功能的神经中枢对信号的复杂处理与相互配合。 提出问题:大量神经细胞聚集形成调控特定信号的神经中枢具有怎样的生物学意义？ 学生观看思考并小组讨论回答上述问题。 教师根据学生回答提炼整合。 教师引导学生读教材18-19页，以思维导图形式梳理周围神经系统结构，并回答以下问题： 女排队员看到排球过网的过程，以及随后迅速跳起击球的过程，分别受哪类神经的控制？ 运动员上场前，感到有些紧张，心跳加快，呼吸急促；下场后又逐渐恢5分 3 复平稳。这些内脏器官的活动受意识支配么？紧张和平静状态下，我们的生理活动变化有什么规律呢？ 学生阅读教材，梳理外周神经系统组成，思考并回答上述问题。 教师梳理整合，展示自主神经系统组成，引导学生分析交感神经和副交感神经的关系，深化稳态与平衡观。 教师展示图片:神经组织显微照片和多级神经元结构示意图 提出问题:观察多级神经元结构示意图，描述其结构特点，并结合神经系统基本功能，思考多级神经元的结构具有怎样的生物学意义？ 5分35秒 4 学生观察神经元结构特点，思考并回答上述问题。 教师根据学生回答提炼整合。 教师讲解神经胶质细胞的具体功能案例，引导学生提炼神经胶质细胞的功能及其与神经元、神经系统之间的关系，深化神经系统的结构层次。 3分15
5 教师女排竞技案例，引导学生运用所学知识解释女排队员击球时神经调节的
高二【生物学(人教版)】第2章 第1节 神经调节的结构基础-教学设计
