初中历史远程研修总结
不知不觉中,为期1个月的研修培训学习结束了。本着提升自己教学水平、新课程理念、理论水平等,所以我非常珍惜这次的培训机会,在这次的培训过程中我主要做了以下几点。
一、积极参与学习。
在这次的培训中,我认真收看视频,并做好笔记;写出了自己的心得体会和反思。
二、积极的查阅各种资料,实行培训学习。
我阅读一些相关的书籍,上网查阅一些资料先对专题的内容、外延有一个大概的了解。学习时旁边总有几本书以便即时的实行查阅。
三、在学习的过程中积极的实行反思。
在培训的过程中,对于各位教授的专题讲座内容联系自己的教学过程、教学方法、教学案例等积极的实行即时的反思;并将自己的反思写成文章上网与各位同仁进交流,以提升自己在以后的教学过程中的教学水平与教学水平。
四、积极的参与互动学习。
在培训的过程中,每天我都用一定的时间去阅读别人的文章,发表自己的评论。通过阅读来学习别人的教学方法,“取人之长,补已之短”来提升自己的教学水平。
五、积极参与每一培训课程结束后的集体反思活动。
随着远程研修尾声的到来,满心都是深深的不舍,这些天来,享受着远程研修的智慧大餐,方才明白,教育原来能够如此精彩,梦想与智慧的相逢原来能够如此激-情澎湃!研修的日子里我们思考着,成长着,收获着,快乐着!然纵有千般留恋万般不舍,我们终要分手,只能在心灵一隅,在三尺讲台,在每一寸教育的土地把远程研修珍藏!虽然再学习使我学到了很多新的知识,但更让我看到我自己的更多不足,这将督促我必须养成终身学习的习惯,和学生共同成长。
初中历史研修日志
(一)必须更新教学观点,贯彻落实原则。
新编初中历史教学大纲和教材,依据邓-小-平同志提出的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”的思想,全国教育工作会议关于全面推行素质教育,创新工程,深化教育教学改革的精神及世界发展潮流编写的,融于了现代教育理念。所以我们的教学理所当然应该依此指示精神设计。也就是说,更新教学观点,落实
四条原则:
1、开放性原则。
2、民-主性原则。
3、学生主体、教师主导性原则。
4、发展性原则。
(二)必须减轻学生负担,澄清四个问题
新教材面向全体学生,其目的是使每个学生的个性都能得到和-谐的发展;新教材是从学生的实际出发编写的,每个学生都可在其各自的基础上得到提升和发展,新教材是以全面发展为基础的,要求通过学习,使学生生产一种内驱力,从而增强自信、自立的水平,并由此获得成功的体验。新教材如何设计,使学生的学业负担得以减轻呢?
1、要清除应试教育影响。
2、应准确理解系统性
3、需要准确理解重点与难点。 4、如何理解弹性。“弹性”按其本意是想用一本教材能同时调动不同水准学生的学习积极性,使水平较高的学生能感到满足,让水平较低的学生,经过努力也能够接受。这种一本多用的设想当然有它的道理。但是,这种“弹性”往往使用得不好,很多教学设计所以而加重了学生的负担。究其原因,一方面是因为学生水平标准不好掌握,“高”与“低”的界线不好界定,尤其是它的“亦此亦彼”的特性,使教师不易分辨。另一方面是因为教师的自尊心,一般地说,每个教师都希望以较高水平、较丰富的内容教给自以为较高水平的学生,所以“弹性”中往往是上弹较多,搞得教学设计中繁琐庞杂,无疑加重了学生负担。新教材“弹性”不但表现在课文、文献资料、图表,而且表现在“阅读与思考”,教师必须切实把握学生水平,改进教法,才能顺利完成任务、实现目的。
初中历史远程研修总结
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