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《认识11—20各数（二）》教学设计
课 题 课 型 新授 认识11—20各数（二） 课 时 2 教 者 刘厚春 2009年 月 日 节 数 教学目标 1.初步认识“十位”和“个位”，了解计数单位“十”和“一”。 2.使学生经历数小棒、拨算珠、听数来写数的过程，手、口、脑并用，掌握11—20各数的读法和写法。 3.知道11—20各数的组成，能口算10加几。 4.培养学生的类推能力和灵活应用知识的能力。 掌握11—20各数的读法和写法。知道11—20各数的组成，能口算10加几。 小棒图、计数器、游戏卡片、课件、直尺。 教 学 过 程 教学重难点 教学准备 一、复习 昨天，我们学习了新的知识—计数单位、数位。右起第一位是什么位？第二位是什么位？ 二、新授 1、教学例4：填一填，算一算 （1）在数位筒里放16根小棒，怎么放？你会数吗？ 师：十位筒里放几捆小棒？表示什么？ 板书：一个十 个位筒里放几根小棒？ 板书：6个一 师：16是几个十和几个一组成的？ 板书：一个十 6个一 16 师：谁能用算式表示？ 生：10+6=16 （2）读、数19 师：谁能说说19的组成？ 板书：一个十 9个一 19 师：谁能用算式表示？ （3）算一算 出示算一算的题目，要求学生计算 2、在游戏中体验数序和大小 （1）首先教师教育学生认识了新朋友可不能忘了老朋友，出示直尺上前10个刻度。 （2）拿出自己的小直尺 从0数到10，从10数到20 小学-数学-上册-打印版
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从11数到20，从20数到0 提问： ① 10的后面是几？11的前面是几？ ② 14的后面是几？15的前面是几？ ③ 19的后面是几？20的前面是几？ （以上看直尺回答） ④ 12比14大还是小？17比13大还是小？ ⑤ 比19多1的数是几？比20小1的数是几？ ⑥ 2个十是多少？19前面后面的两个数是几和几？ ⑦ 出示图中三个小朋友的话 （先重点引导弄清大、大得多、大一些的区别，再让学生多说、多做比较） 3、小结：今天我们学习了11到20各数的认识，会数、会读11到20各数，还知道了它们的组成。 三、 课堂活动 1、游戏 拿出准备好的卡片10和其它的1-9数字卡片。 师示范，学生抢答。 同桌游戏，两人配合完成。 2、摆一摆 同桌合作摆小棒。 （可由一人出题，另一个按要求完成） 3、生活中哪些地方用到了11—20中的数？ 让学生从身边观察，体会到生活中处处有数学。 四、 课堂总结：同学们，今天学习了什么内容？你有什么收获？ 板书设计 教学反思
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西师大版-数学-一年级上册-《11—20各数的认识(二)》教案设计
