寨内小学关于落实学生心理健康教育工作的报告
一、学校心理健康教育组织架构和领导机制 （一）组织架构图
（二）心理健康教育领导小组
组 长： 副组长：
成 员：全体班主任及相关科任 （三）工作职责
组长：负责全校学生心理卫生工作的领导，促进学生健康成长 副组长：负责全校学生健康教育，常见心理疾病的防治，各项卫生工作的落实，及时向上级主管部门汇报情况。
成员工作任务：
1、搞好学生心理健康教育课堂教学，落实健康教育教学任务 2、通过各种途径向学生传授正确的心理健康知识和卫生保健知识。
3、开展心理咨询服务，对学生各种心理问题进行心理健康指导，形成学生健康的心理。
4、对学生的成长发育情况及心理状况调查，对学生的健康教育进行综合评价。
二、本校心理健康教育主要举措及特点
1、学校广泛开展心理咨询活动。设立心理咨询处、心理咨询信箱、心理咨询热线电话，建立学生心理健康档案，让学生通过咨询、倾吐和宣泄等方式，释放心理压力、解决心理困惑和矛盾，使学生的心理疾病得到治疗，不断提高学生的心理素质。
2、加强家校合作。开展心理健康教育，仅仅依靠学校是不够的。学生的心理问题，学校只能在极有限的时间和空间进行矫正和引导，社会环境和家庭影响也尤为重要。可以说，大部分青少年的心理障碍都与父母有直接或间接的关系。取得家长的合作，帮助家长发挥他们的教育功能，对于改善和预防孩子的心理障碍、帮助孩子成才极为重要。良好的心理素质需要良好的家庭的教育和培养。通过与家庭紧密配合，
时刻关注学生存在的心理问题，对家长给予适当的指导，对学生给予及时的疏导。
3、建立学生心理健康汇报制度
为掌握全校学生心理健康的动态发展，随时掌握高危个体的心理状况，学校建立学生心理问题报告制度。
（1）各班班委要随时掌握全班同学的心理状况，发现同学有明显的心理异常情况要及时向班主任汇报，并填写《班级学生心理健康状况表》上交。
（2）建立《学生心理危机预警库》录入制度
心理咨询中心建立《学生心理危机预警库》，将全校有心理危机倾向及需要进行危机干预的学生信息录入其中，实行动态管理。 4、学校内部心理环境建设：
（1）校风校貌建设学校应做到校有校风，班有班风，教有教风，学有学风。培养良好的“四风”，既能反映学校的特色，也是稳定的心理环境因素。学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。可见，良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造好的心理环境。
（2）校园文化建设。学校构建文明和谐的校园文化，通过开展各种文化、艺术、体育、科技等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。 5、引导教师以课堂为主渠道，全方位、多角度对学生进行心理健康教育。
（1）开展丰富多彩的活动。寓心理健康教育于有益的活动之国，通过学生喜闻乐见的活动形式，如社会实践活动、科技文体活动、主题班会等，塑造学生良好的心理品质。
（2）开展个别心理咨询。学生具有的烦恼、焦虑、紧张，往往因人而异，通过团体指导有时难以收到最佳效果，通过个别咨询，对个体进行指导，帮助他们减轻心理压力和负担。
总之，对学生心理健康教育应是全方位、多角度的，只有对学生进行心理健康综合教育，才能有效地维护学生心理健康，提高学生心理素质和综合素质，逐步达到学会学习、学会生活，学会做人的目的。创设心理环境，保证学校综合性心理健康教育顺利进行，是我们所应该担负的责任。有利于学生心理健康发展的环境是学校综合性心理健康教育的必要条件，也是现代学校的标志。
学生心理健康教育工作的报告和本年度心理教育计划
