展示点拨 二、学生自学生字 教师指导书写较难写的字： 1．学生观察字贴，说说难记的字、易错的字、发现特点。 2．指导写字： （1）写正确： ①幸：区别“幸”“辛”的字形。“幸”上面是“土”，不是“士” ②抓：右边不要写成“瓜” ③祝、福：左偏旁是“礻” （2）写美观： a．抓：关键是“爪”的书写－第一个平撇要短，第二个竖撇一定要竖起来，第二笔竖要直。 b．祝、福：示字旁的书写－横撇的撇不要弯，竖要写直。 3．学生练习，师指导。 导 学 过 程 拓展延伸 1．把这个故事读熟，用自己的话讲给爸爸妈妈听。 2．用自己喜欢的方式向你的好朋友表达心意。 填空： 幸（ ） 抓（ ） 祝（ ） 福（ ） 辛（ ） 爪（ ） 礼（ ） 富（ ） 巩固练习 修订 与 补充
逸夫小学导学案设计
教学内容 教学目标 教学重、难点 教学准备 21 从现在开始（第一主备人 胡春祥 课时 1. 会认 9个字，会写 10个字。 2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。 3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 会认 9个字，会写 10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 CAI 课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料 （导入）复有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活习性的资料 述回顾 导 学 过 程 自学检测 1．学生自读课文,说出课文讲了什么事？读后你有什么感受？自己不认识的字记下来。小组内交流，用多种方法认识生字。 设问导读 2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。 展示点拨 导 学 过 程 巩固练习 一、指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。 把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。 二、进一步指导学生自学 1．自由读书，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。 2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。 3．学生小组自学后在小组中汇报学习情况。 四、检查朗读情况，总结课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自习惯的方式生活，得到了大家的拥戴。 三、教学生字 1．我会认：课件出示生字。 （1）出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。 （2）说说你的发现，是让学生把生子进行归类，提高识字能力。 四．我会读：课件出示读句子识字，指名学生读句子。 (1) 你们轮流当“万兽之王”，每个动物当一个星期。（轮、之、期 ） (2) 第一个上任的是猫头鹰。( 第、任 ) (3) 每个动物都照自己习惯的方式过日子。( 惯、式 ) 拓展延伸 修订 与 补充
逸夫小学导学案设计
21 从现在开始（第二主备人 胡春祥 课时） 1. 会认 9个字，会写 10个字。 2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己教学目标 的话讲故事。 3. 懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。 会认 9个字，会写 10个字。在阅读课文时懂得要尊重人教学重、难点 的生活习惯，要尊重别人。 课件、字词卡片、投影仪、课前布置学生查找有关猫头鹰教学准备 袋鼠、小猴子的生活习性的资料。 1．开火车读生字词。 （导入）复2．听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。 教学内容 导 学 过 程 述回顾 设问导读 3．出示课题读一读，结合课文内容，把题目补充成一句完整的话。如：猫头鹰让大家从现在开始白天睡觉，夜里做事。 自学检测 一、 检查预习情况 1．开火车读生字词。2.听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路。 二、自由朗读读课文 1．自学第1段 课件出示狮子图，回答问题：狮子大王要做什么决定呢？ 2．自学第2自然段 （1）课件出示图，看图回答问题：这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？用----画出写猫头鹰的语句；用﹏﹏画出写动物们的语句。结合看图，自读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。 板书：“万兽之王”、动物们 板书：猫头鹰、叫苦连天。 4．汇报学习情况 （1）学习第3自然段，课件出示图。 让学生自己汇报学习的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会 在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？ 看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？ 板书：袋鼠、直摇头 （2）学习第4自然段，课件出示图。 指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。 回答问题：大家担心什么？为什么会有这样的担心？ 大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子，指名回答问题并随机进行朗读指导。xkb1.com 说一说，为什么猴子得到了拥戴呢？ 板书：小猴子、欢呼 5． 学习最后一段。 （1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？ （2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？ 导 学 过 程 展示点拨 1．自由读课文，读好每个角色，认为自己读得好的在旁边画个笑脸娃娃。 2．学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委看哪组被评为最佳表演者。 巩固练习 拓展延伸 1．续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？ 2．说说班里的小干部哪些地方做得好？如果你当了小干部，你将怎样做？
二级上册语文第五单元导学案
