高中教师教学工作计划3篇
高中教师教学工作计划借鉴一 一、 指导思想
深入研究新教材,努力实现教学目标,以提高课堂教学效果为中心,以课改教 学理念为实践指导,加强教学模式的理论性和实践性的研究与探索。
二、 工作构想
高一年级上学期,是学生从初中向高中过渡,适应高中教学的关键时期。学生 能否掌握好高中语文学习的基本方法,养成语文学习的良好习惯,本学期的教学至 关重要。我们现在所采用的新教材不仅内容新,而旦容最大,除必修(一)和必修(二) 教材中的八个专题教学外,还要结合活动体验、问题探讨、综合性学习、写作训练 等儿方面落实培养学生各项语文基本能力。如何利用好每周5课时的有间,更有效 安排好学生的学习任务,是备课组首先要解决的问题。我们备课组老师经过讨论, 制定如下计划:
1. 明确高中语文学习特点,完成初中学习向高中学习的顺利转换。
高一级学生刚从初中升学上来,学习成绩参差不齐,语文科更是其薄弱环节, 不少学生对学习语文存在着惧怕心理,对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此, 本备课组经过讨论,在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语 文学习的要求,更在于通过中考和高考试卷的对比分析,让学生更好地明确语文知 识考点的迁移,完成初中向高中学习目标的转化,更好地适应高中语文学习的特点。
2. 紧抓语文基础,落实日常教学工作,培养学生学习语文的良好习惯。
面对学生薄弱的语文基础,强化训练,夯实基础,落实日常教学是关键。在日 常教学中,主要抓好以下的环节:
(1) 设计合理、有效的教学过程,精讲重点篇目,以点带面,开发学生的语言潜 能,提高语文素养。
(2) 在写作指导和实践方面,坚持每两周一次大作文训练,旦要求学生坚持写周 记或随笔。
大作文从叙事、记人、写景等方面分阶段、有针对性地训练学生的观察与感受、 想象与联想、构思与措辞造句等能力,让学生把握写作运动的内部规律,从根本上 提高写作能力。周记可以写高中新生活体验和感悟,可以写经典名著及其他优秀读 物的读书笔记,多渠道训练学生的写作能力。作业作文应及时修改,及时反馈,注 重讲评。
(3) 在表达与交流方面,结合诗歌教学,开展诗歌朗诵训练,扫除学生在表达与 交流上的心理障碍,训练学生大胆开口的习惯,使学生能自由流畅地表述自己的见 解,养成文明得体的说话习惯。
(4) 此外,日常语文教学还贯穿练字、背诵、默写等基础训练。对书写较差的同 学进行练字训练一方而是为了正字,另一方面是为了训练这部分学生的“坐功”,这 对于十六七岁、生理和心理正在发生转折的高一级学生来说应该是不无裨益的;背诵 一定数量名诗名篇名句,有利于学生开拓视野,积累写作素材,提高口头表述能力, 提高学生的文学修养。早读时间:周三、五早上7: 00-7: 20,教师应按时下班,利 用《晨读本》指导学生朗读与背诵。随堂抽査背诵或默写。(后附早读安排表)
三、分工合作,共同探究新教材新教法
定期开展备课组集体备课活动。面对新教材、新内容,充分发挥教师的主观能 动性,实行备课资料资源共享,备课方式各施所长。明确职责,分工合作,必修(一) 和必修(二)教材中每个专题的每个板块各有分工:由一人主备,主备人提供教案、 课件及相关资料(或资源),再由备课组集体讨论。在共性化备课的基础上,每位教 师再根据各自班级情况进行二次备课,努力发挥个性化的教学特长。同时,在备课 组内进行推磨式听课,通过相互听课、评课,相互促进,提高自己的教学能力,更 好地实现教学目的。集体备课时间:每周日20: 00-21: 00,集体备课地点:高一 年级办公室。(后附集体备课安排表)
围绕如何实施新课标,用好模块教材,我们高一语文备课组将本学期教学研究 课题定在努力探究新教材的教法和学法,如何上好语文课,提高学生语文学习兴趣 上。根据学校要求,每位教师每学期听课不少于12次。听课前请告知任课教师,听 课时应做好记录,并积极撰写论文,彼此交流鞭策,不断提高自己的语文教学能力。
四、因材施教,定期检测,更有效地提高学生学习语文的兴趣和能力。
利用语文《同步手册》等进行每课一练,每学期要出六张单元测试卷,其中有 四次统一测试,包括段考前测试、段考、期考前测试与期考?其余自己留用为练习。 一般由科任教师单独完成批改,段考与期考实行流水改卷。原则上不鼓励个别班级 増加测试次数,应保证学生有充足时间消化所学知识,如需增加测试,请报知备课 组长。(后附出卷要求和出卷安排表)
针对学生参差不齐的语文水平,教学中应该始终贯彻因材施教的方针。帮扶落 后,表彰优秀,对落后学生,侧重于对基础知识的补缺、补漏;对优秀学生,除了巩 固其基础知识之外,还可以通过课外阅读的指导,解题技巧的点拨等方式,拓宽他 们的思路,提高他们学习语文的能力,培养学科尖子生。
总之,在这一个学期中,我们备课组成员将学习并充分利用好新教材,切实落 实各工作要点,打好学生高中语文学习基础,切实辅导学生适应高中教学,完成初 中学习模式向高中学习模式的转换。全组上下以高尚的师德互励,以严谨的作风互 勉,以满腔的热忱互助,努力打造一个精诚协作、和谐奋进的集体。
高中教师教学工作计划借鉴二 一、 教学目标
全而提高学生的语文素养,正确把握语文教育特点,不断地提高学生正确理解 和运用祖国语言文字的能力,重视积累、感悟和熏陶和培养语感,使学生养成良好 的语文研究性学习习惯。积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强文言文阅读 教学,夯实“双基”,强化写作指导,提高口语交际能力,同时注意培养学生的审美 情趣、思维品质和文化品位,发展个性,形成健全人格。不断地培养学生研充性学 习精神和创新意识,努力开发有活力的语文新课程。
二、 教学进度
根据国家课程标准及本校实际情况安排:高一语文每周5节(必修),全学期总 时数100节。本学期教学内容安排:《语文》(必修)第三、四册:阅读课各4个单元 (60节),写作、口语交际(22节),复习及月考、期中、期末考试等机动(18节)。
三、 教材处理
1、 以单元教学为“点”,以读写实践为“链”,拓展常规教学思路。
高中教师教学工作计划3篇
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