汉语拼音”d t n l”教学设计
代 艳
一、教学目标：
1、学会d t n l4个声母，读准音，认清形，正确书写。 2、学会d t n l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 3、认识5个生字。会读儿歌，体验童趣。 二、教学重难点：
声母d t n l的发音及d t n l与韵母的拼读音节。 三、课时安排：2课时 第一课时： 教学目标：
1、学会d t 两个声母，能读准音，记清形。 2、学会d t 与单韵母的拼音。 3、能够看图说一句完整的话。 教学过程： 一、复习导入：
同学们，昨天我们在拼音王国里认识了四个好朋友，它们坐着小火车来看我们啦？看看它们都是谁啊？让我们亲切地与它们打声招呼吧。（出示b p m f）这四个好朋友是拼音王国里哪个家族的呀？（声母家族）声母一般都站在音节的最前面。 来看看音节朋友们也来了，我们开火车来读读吧。
今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？ 二、学习声母d：
谈话过渡：代老师听说拼音乐园正在举行一场有趣的游园活动，让我们去瞧瞧好不好。（课件出现一只小鼓边上竖着鼓捶）
１、看图，提示：你看到了什么？（有一只小鼓敲的特别响，de de de de，他就是我们今天要认识的声母d，它就藏在图中，你能找出来吗？）
2、教学d的发音。过渡；瞧，多么可爱的拼音朋友，你能跟他打个招呼吗？ ⑴、教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。
（发音时，舌尖抵住上牙床，憋住气流，然后舌尖突然放开，不送气） ⑵、学生尝试发音。
⑶、让学生自己感受舌尖的变化。
⑷、领读，齐读，开火车读。
３、记忆字形：指导学生看图与字母d有哪些地方相像，并编顺口溜记忆。（如：小鼓一敲d d d）
4、辨别“d-b”的形。
过渡：d的好朋友b也来了。（课件出示） ⑴、看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？
⑵、谁能想想办法记住他们，但是又不会把他们认错。（右下半圆bbb。左下半圆ddd……）
⑶、小游戏：bd是对好兄弟，竖起拇指对面坐，b的半圆朝着右，d的半圆朝着左。学生拍手念。
⑷、我们来个比赛吧！准备好了，注意听！老师读前半句，你们来接后半句。准备好了吗？（左下半圆.....右下半圆......）分组，开火车，指名...... 5、指导d的书写：
（1）大家已经认识了声母d，他邀请咱们到他家去做客呢！让我们去看看他住在四线格的哪几层？（打开书第10页，认真观察d的占格）
（2）出示小黑板四线格，按照书写顺序。范写一个，学生在书上描红，临写。
6、小鼓敲响d d d，它也想找自己的朋友一起玩，大家看，声母d找到了哪些朋友呢？（分别出示d—e—de、da、di、du）
7、同桌练习拼读课文中的音节。 8、开火车读，检查拼读效果。 三、教学声母t：
过渡：拼音朋友热闹的联欢，引得河里的小鱼也跳起了欢乐的舞蹈。（课件出示小鱼）
1、让我们一起来为小鱼助助兴吧，拍手喊“小鱼跳跳跳”，我们要学的第二个声母就藏在小鱼身上呢，快找找吧。（点击小鱼，拖出“t”，并发音“t t t”） 2、教学t的发音。（t的发音和d的发音相似，用舌尖顶住上牙床，然后突然放开，要送气。）
（1）学生跟读，感受“t”的发音。 （2）辨别“t”与“d”的发音
让学生把手掌放在嘴前感觉不同的发音方法：发d时，感觉不到气流冲出；发t时，有较强的气流冲出。 （3）辨别“t—f”的形。
过渡：声母“t”与“f”也是一对好兄弟，f也来了。（课件出示） （1）、看看这两个好兄弟，你们有什么发现吗？
（2）、进行t与f的比较。你能用自己喜欢的方法区分他们吗？ 3、指导t的书写。（提示笔画竖右弯的写法） （1）观察书本地12页，t的占格。 (2)师范写，生描红，临写。 （3）教师巡视，个别指导。 4、音节拼读：
小鱼一跳t t t，它也找到了自己的朋友a、i、u和e（分别出示ta、ti、tu、te）我们快来读一读吧。
1、自由读，2、小老师带读，3、齐读。 五、拓展训练： 1、卡片认读：d，t 2、拓展音节的四声 六、小结
汉语拼音dtnl教学设计
