综合实践课程标准
一、初中阶段是培养有责任感的生活、有创意的生活、有个性的生活方式的关键阶段,是人生观教育、价值观教育和思想道德教育的关键阶段
二、综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系,推进学生对自我、社会和自然之在联系的较体认识与体验,发展学生的创新能力、综合实践能力,以及良好的个性品质三、具体目标是:
(一增进学主对自然的了解与认识,逐步形成关爱自然、保护环境的思想意识和能力(二〉主动积极地参与社会和服务社会,增进对社会的了解与认识,增强社会实践能力,并形成社会责任感和义务感〈三〉逐步掌握基本的生活技能和劳动技术,具有自我认识能力,养成负责任的生活态度。(四发展主动获得知识和信息的能力,养成主动地获得信息的学习习惯和主动探究的态度,发展信息素养、探究能力和创造精神
四、综合实践活动的容综合实践活动的基本容包括研究性学习、社区服务与社会实践劳动与技术教育、信息技术教育等主要领域。另外,为了充分体现学校特色,学校可把班级活动、团活动、校传统活动纳入综合实践活动之中来加以开发和实施。
一初中综合实践活动容的开发
1.综合实践活动的容本身应成为一个整体,追求活动容的综合性 2.初中综合实践活动的容不求面面俱到,但应具有一定的深度 3.初中综合实践活动容的 整合,要充分开发与利用学 校、社区和地方的课程资源,
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渗透信息技术教育,开发和实 施综合实践活动。 (二〉综合实践活动容的组 织
l.人与自然的关系领域 2.人 与社会的关系领域3、学生与 自我的关系领域 三、实施建议
(一〉综合实践活动实施的基 本要求:
1. 拓展初中学生的生活空间 和学习途径 2. 充分发挥学 生的主体性,加强教师的指导 3、学校和教师在开发课程资 源的前提下,引导学生制定学 习的系列计划,形成学生感兴 趣的、具有一定深度的系列活 动主题,以保证综合实践活动 有同的、有计划、有组织地实
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施。
(二〉综合实践活动的课程资 源开发与利用 1.地方和社区 的自然因素及其状况,如水 土、气候、植被,以及综合环 境。2.地方和社区的社会因素 及其历史与现实状况, 3.地方 或社区社会活动,如宣传、服 务、文体等方面的活动等。4. 社区和地方民族文化传统、学 校传统5.图书馆、博物馆、革 命圣地、历史遗迹、政府与社 会机构等.历史文化名域的学 校可就地方浓厚的文化遗产 资源展开系列的调查和考察 研究。6.城镇初中应开设劳动 场所,建立劳动教室、劳动基 地、劳动工厂等,还可利用社 区教育网络和相应的条件,建
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初中综合实践课程标准
