浅议如何将情感教学渗透于中学英语教学中
【摘要】本文简要阐述了情感态度和情感教学的含义和基本前提。结合初中英语作文教学实际，探讨了在初中英语作文教学中渗透情感教学的方法。
【关键词】情感教学 情感态度 英语作文教学 方法 自信心 评价
1.问题提出
情感教学是指教师运用一定的教学手段，通过激发、调动和满足学生的情感需要，促进教学活动积极化的过程。英语课堂教学中应合理调节和充分利用情感，努力调动学生的非智力因素，提高课堂效率。在目前基础教育课程改革中，新颁布的《英语课程标准》把情感态度作为课程目标之一。《新课程标准》就要求我们在英语教学中不但要重视学生的语言知识和语言技能，更要关注学生情感态度的发展。
情感态度指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。与其他学科领域相比，语言与情感态度的关系更为密切。初中英语教学中的写作是英语教学中的重头戏和难点。学生突破了写作关，学习兴趣自然而然就日益浓厚，学习英语的热情就会高涨。而在当前的中学英语写作教学中，教师的教学重点基本上都放在了语言知识写作结构和技巧方面，却没有考虑到培养学生正确的情感态度，以致形成了”听到写作学生心烦”的现象，教师也怕，因为难批改、要花费很长时间、消耗很多精力但是收效甚微，因此中学生的写作能力一直止步不前。写作成了英语教学中最薄弱的环节，写作教学在外语教学中严重滞后。所以英语教师应努力培养学生的英文写作兴趣，调动他们写作的积极主动性，使学生树立自信心，克服英语写作中的困难，提高写作水平。
2.实施情感教学的基本前提
2.1 创设宽松和谐的课堂情景
课堂教学是师生的情感交流。教师在课堂教学中如果处处关心和爱护学生，进行民主化的班级管理，把学生摆到主人翁的地位，不体罚或变相体罚学生，学生就能亲近老师，更有利于师生间的沟通，即所谓：亲其师而信其道。也正如前苏联教育学家捷尔斯基说：”谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”教师在语言和心理上缩短与学生的距离，能正确地引导和控制与学生的关系，能使学生产生亲切、愉悦、积极的情感体验，有利于形成良好融洽的富于情感的教育环境，促进教与学的和谐发展。
成功的教学依赖于一种真诚的、尊重和信任的师生关系，依赖于一种和谐互动的课堂气氛。教育过程中教师要创造融洽、温馨的学习气氛，这样的气氛要以真诚的爱为基础，教师要尊重每一位学生的人格，公平、公正地对待每一位学生。
浅议如何将情感教学渗透于中学英语教学中
