3、学习辅导、生活辅导和择业辅导 4、教育者、受教育者、德育内容和方法
5、社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾 6、组织活动和交往
7、动之以情、持之以恒、导之以行
8、政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作等等 二、名词解释
1、学校德育：教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加社会思想道德影响，并通过受教育者品德内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的品德的活动。
2、陶冶法：是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。有人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。
3、说服法：是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，形成正确观点的方法。包括讲解、谈话、报告、讨论、参观等。 三、选择题
1－5：DDABC 6－7：BA 四、简答题
1、简述学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。
答：（1）知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素。（2）知、情、意、行之间的关系及其发展：晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行。 2、简述德育过程中活动和交往 的主要特点。
答：（1）具有引导性、目的性和组织性。（2）不脱离学生学习这一主导活动和主要交往对象的教师和同学。（3）具有科学性和有效性，是按照学生品德形成发展规律和教育学、心理学原理组织的。
3、简述德育过程的学生思想内部矛盾转化规律。
答：（1）德育过程既是社会道德内化为个体的思想品德的过程，又是个体品德外化为社会道德行为的过程。（2）要实现矛盾向教育者期望的方向转化，外因是条件，内因是根据，外因是通过内因而起作用的。（3）德育过程也是教育和自我教育的统一过程。 4、简述德育过程有哪些规律可以遵循。
答：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。（3）学生思想内部矛盾转化规律。（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。 五、论述题
提示：贯彻：疏导原则；违背：尊重学生与严格要求相结合原则。
第十章 班级管理 一、填空题
1、班级是开展教学活动的＿＿＿＿。
2、率先使用\班级\一词的是文艺复兴时期的教育家＿＿＿＿。 3、通过制定和执行规则制度去管理班级的经常性活动是＿＿＿＿。 4、提出目标管理的学者是美国管理学家＿＿＿＿。
5、现代班级管理强调以＿＿＿＿为核心，建立一套能够持久地激发学生主动性、积极性的管理机制，确保学生的持久发展。 6、＿＿＿＿是班级建设的设计者。 二、名词解释 1、班级 2、班级管理 3、平行管理 4、目标管理 三、选择题
1、平行管理的理论源于著名教育家（ ）的\平行影响\的教育思想。 A、赫尔巴特 B、马可连柯 C、巴班斯基 D、乌申斯基 2、班主任工作的中心环节是（ ）
A、了解和研究学生 B、组织和培养班集体C、做好个别教育工作 D、统一多方面的教育力量 四、简答题
1、简述班集体的基本特征。 2、如何形成和培养班集体？ 3、班主任在班级管理中起什么作用？ 4、班主任班级管理的内容与方法是什么？ 五、论述题
1、结合实际谈谈当前班级管理存在的问题。
2、联系实际谈谈如何建立以学生为本的班级管理机制。
参考答案： 第十章 班级管理 一、填空题 1、基本单位 2、埃拉斯莫斯 3、班级常规管理 4、德鲁克 5、学生 6、班主任 二、名词解释
1、班级：是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。
2、班级管理：教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
3、平行管理：班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
4、目标管理：班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。 三、选择题 1－2：BB 四、简答题
1、简述班集体的基本特征。
答：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构。（3）一定的共同生活的准则。（4）集体成员之间平等，心理相容的氛围。 2、如何形成和培养班集体。
答：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。 3、班主任在班级管理中起什么作用？
答：（1）班主任是班级建设的组织者；（2）班主任是班级建设的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。
4、班主任班级管理的内容与方法是什么？
答：（1）了解学生，研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量。 五、论述题
1、结合实际谈谈当前班级管理存在的问题。
答：提示：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型；（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。 2、联系实际谈谈如何建立以学生为本的班级管理机制。
答：提示：（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班集体中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。
《教育学》有关理论、代表人物及著作等 （顺序基本按《考试大纲》内容）
1、中国近代制度化教育兴起的标志--清末\废科举，兴学校\2、中国近代系统完备的学制--1902年壬寅学制，1903年癸卯学制 3、中国奴隶社会教育内容--六艺
4、我国私学发展、百家争鸣--春秋战国时期 5、\罢黜百家，独尊儒术\董仲舒 6、科举制度开始--隋唐 7、科举考试的依据--四书
8、\以僧为师\、\以（书）吏为师\古埃及教育 9、孔子的教育思想记载--《论语》 10、\有教无类\孔子
11、\非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动\孔子 12、\博学于文，约之以礼\孔子
13、\不愤不启，不悱不发\（\启发\一词来源）--孔子 14、\学而不思则惘，思而不学则殆\孔子 15、因材施教--孔子
16、\兼爱\、\非攻\，\亲知\、\闻知\、\说知\墨家 17、\弃圣绝智\、\弃仁绝义\、回归自然--道家 18、世界最早的教育专著--《礼记》中的《学记》 19、\化民成俗，其必由学\《学记》 20、\建国君民，教学为先\《学记》 21、\时教必有正业，退息必有居学\《学记》 22、\师严然后道尊\《学记》 23、\君子之教，喻也\《学记》
24、\道而弗牵，强而弗抑，开而弗达\《学记》 25、\学不躐等\《学记》 26、教学相长--《学记》 27、循序渐进--《学记》
28、助产术（或叫\产婆术\）--苏格拉底（古希腊） 29、《理想国》--柏拉图（古希腊） 30、《政治学》--亚里斯多德（古希腊） 31、最早提倡全面发展的和谐教育--亚里斯多德 32、《大教学论》--夸美纽斯（捷克） 33、\泛智教育\夸美纽斯 34、《教育漫话》--洛克 35、《爱弥尔》--卢梭（法国）
36、\人是惟一需要教育的动物\康德（德国） 37、\白板说\洛克（英国） 38、提倡绅士教育--洛克
39、\人类所以千差万别，便是由于教育之故\洛克 40、《普通教育学》--赫尔巴特（德国） 41、《民本主义与教育》--杜威（美国） 42、最早讲授教育学--康德
43、第一个提出要使教育学成为科学--赫尔巴特 44、把教育学建立在伦理学、心理学基础上--赫尔巴特
教师编制招聘考试(公共基础知识+教育学+心理学+新课改+针对性练习以及答案)最全复习资料
