《生命因独特而绚丽》教学设计
洮南四中 赵静
一、 教学目标
1、 情感、态度、价值观目标: 帮助学生认识、悦纳自己的生命，
体会自我生命的独特性，引导学生正确看待自我，正确定位我的价值。
2、 能力目标:掌握初步的比较和分析能力，培养学生认识自我的
能力。
3、 知识目标:知道生命具有独特性，独特的生命属于我们只有一
次，理解人类的生命与其他的生物相比具有智慧；了解每个人都能发挥自己的独特性，设计自己的人生之路。 二、 学情分析
现在社会上独生子女越来越多，家长的过度溺爱，导致孩子存在不尊重生命、蔑视生命的现象。《生命因独特而绚丽》这一课主要阐述了任何生命都具有独特性，人类的生命与其他的生物相比具有智慧，并且每个人都有自己独特的人生之路。通过学习使学生懂得尊重他人，尊重世界上的生命。 三、 重难点
1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性。
2、难点：激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，并由衷热爱与珍惜丰富多样的生命。 四、 教学过程
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(一)、导入新课:同学们，你们喜不喜欢旅游啊?为什么喜欢旅游呢? 生:喜欢，因为在不同的地方我们能够看到各种各样美丽神奇的景色，品尝到新奇的食品，体会到不同的风土人情??
师:每个地方都有自己的独特之处，喜欢旅游，就是喜欢看新奇特，世界因为这些不同而精彩，生命也因为奇特而绚丽。今天我们来共同学习《生命因独特而绚丽》。 (二)、讲授新课
第一目:人的生命的独特性
1、观察指纹、掌纹（四人一组，发给每组一盒印泥、一张白纸）。 师:请同学们把自己的指纹印在纸上，仔细观察印记，并且想一想你发现了什么？指纹在日常生活中有何作用？
生:通过对比，我发现我的每个指纹都不一样，掌纹也不一样。每个人的指纹和掌纹也都不一样，虽然有的看起来很像，但是总有些细微的差别。指纹在生活中的应用非常多，比如:警察在查案的时候利用留在现场的指纹可以确定犯罪嫌疑人；现在的很多公司都用指纹打卡；苹果5S手机有指纹识别功能等。 2、你说、我说、大家说。
师:每个人的指纹都不同，那么我们人与人有没有相同的呢?我们可以把自己与身边的人进行比较，说一说有没有和你一样的人，如果有说说哪里一样；如果不同，说说你们的不同之处。
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生:没有一样的，人与人之间都会有区别。例如:每个人的容貌、性格、兴趣爱好等等都会有差别?? 3、猜一猜。
使用学生课前自制的个性化名片(卡片内容:描述一个身边的同学)，让学生来猜猜“这是谁？”
师:通过这个小游戏，我们不难看出，每个人都有自己的独特性，每个人都是独一无二的，每个人都有自己的风格和特点。生命对于我们只有一次，因此我们要珍惜生命，不断充盈自己的人生，使自己的人生也能够独特而精彩。
师:在人的生命的独特性中最突出的是什么？先让我们欣赏教材中一首没有写完的诗，除了上述特性之外，人还可以怎样？ (1)、学生朗读教材中一首没有写完的诗。
(2)、分组续写句子，然后分组展示，同时教师进行激励性评价。 师:虽然没有鸟的羽翼，人为什么可以飞上蓝天？虽然没有光年尺，人为什么可以测出地球与月球的距离？虽然非典可怕，人为什么能战胜它？
生:因为人具有智慧。
师:是的，每一种生命都有自己的独特之处，但是人类的生命与其他动物、植物、微生物相比，人类生命的独特性突出表现在:人最具智慧。(播放体现人类智慧的图片)万里长城；DNA；四大发明；遨游海洋等这些图片体现着人类伟大的创造力，闪烁着人类智慧的光芒，没有哪一种生命能有如此成就。
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生命因独特而绚丽教学设计
