总结经验 正视不足 创新发展
（赵文萍 2018年11月9日）
同志们，今天第一实验召开德育工作现场会，我们组织各中小学德育分管领导、德育主任和班主任代表观摩学习，是为促进全旗各中小学之间相互交流学习，共同提升德育工作水平。我们利用一上午的时间，参观了学校德育工作成果展示，观摩了多元育人整合课、传统文化课，聆听学校德育工作汇报等，可以感受到第一实验小学德育工作近年来取得了长足的发展，构建阳光育人体系，实现育人长效机制成效显著。
近年来，我旗中小学德育工作在各学校的共同努力下，在德育工作管理体系、队伍建设、内容整合等方面取得了一定的成效。
——德育工作管理体系渐趋完善
一是旗教育局、各学校都成立了德育工作领导小组，建立了主要领导负总责，分管领导分工协作，相关科室齐抓共管的德育工作管理体制；二是建立了以家长学校、家长委员会为主要渠道的家校联系德育工作网络；三是建立了以学生综合实践基地为实践活动主阵地的校外德育工作网络。德育工作“三个”网络建设日臻完善，实现德育工作的无缝衔接。
——德育队伍水平不断提升
一是通过开展班主任职业技能大赛，锤炼骨干、打造优秀，搭建班主任成长的平台；二是通过开展班主任带头人评选活动，树立典型，发挥其示范、引领、辐射作用；三是通过开展班主任工作室研修活动、“温馨教室”评选活动，组织德育主任、班主任参加各类培训，优化和提升班主任队伍素质，促进了德育队伍专业化发展。
——德育内容不断整合优化
一是以课堂教学为主要阵地，开足开齐德育课程，加强品德与生活、品德与社会、主题班会等德育主学科的教育教学。以系列活动为重要载体，以实践体验为具体抓手，统筹关工委、精神文明建设、团队、乡村少年宫、家庭教育、心理健康教育等工作，整合资源，内涵发展；二是强化行为规范养成教育，从学生的学习生活各角度入手，通过开展“校园之星”、“三好标兵”等系列评选活动，促进好习惯养成教育深入开展；三是结合社会主义核心价值观教育，广泛开展“扣好人生第一粒扣子”等各种主题教育活动，充分利用2016年旗人民政府挂牌命名40个乌审旗首批中小学生综合实践基地开展社会实践活动，利用“我们的节日”等时间节点，开展爱国主义教育、民族精神教育、理想教育等活动，传播热爱祖国的感情，传承中华传统文化，继承和发扬中华民族优秀文化。
在2016年全市中小学中职学校德育工作会上，我旗做了《文化塑造灵魂 科研提升内涵 德育特色发展》典型发言。
在取得成绩的同时，我们也要查找不足，正视存在的问题。目前全旗德育工作存在缺乏创新，内涵不丰富，特色不明显等问题。针对存在的问题，今后，我们要从以下方面进一步推进学校德育工作。
——落实指南，把握德育工作根本性质
《中小学德育工作指南》，是根据社会发展的要求，结合我国中小学校德育工作实际，突出中小学德育工作的学段特色，从中小学德育工作的指导思想、基本原则、目标体系、内容安排、实施途径与要求及组织实施等六个方面对中小学德育工作提出了指导意见。这些指导性意见很好地体现了我国中小学德育工作的根本性质，阐明了我国中小学德育工作的价值方向，总结了我国中小学德育工作的优秀经验，具有很高的科学性、时代性和实践针对性。
各中小学要将《指南》作为开展德育工作的基本遵循，并结合实际加以细化，结合《中小学生日常行为规范》等的贯彻落实，把德育各项目标、内容落细落小，落实到学校的日常工作中去，落实到学生的生活和学习中去，在实际操作中不断创新内容和载体，提高德育工作实效。
——顶层设计，构建学校德育工作体系
构建德育工作“五大体系”，即构建德育工作管理体系，理顺德育工作机制，整合各类活动，形成教育合力；构建德育目标体系，系统规划、分层设计、纵横贯通、有机衔接、有效推进、逐步提升，最终得到培养目标；构建德育课程体系，融合国家课程、地方课程，建立校本德育课程，将各类
活动系列化、多元化、课程化；构建德育队伍培养体系，搭建各类研修平台，组织各类竞赛活动，通过各类培训，加强队伍建设；构建德育评价体系，建立健全评价制度及评价细则，力求每一项工作都有评价反馈，做到科学、有效。
——育人为本，正确认识学科德育主征地
加强学科德育是学校实施全员育人的重要措施，也是教师履行教书育人职责的重要体现，学科教学是学校德育工作的最经常最有效的途径，学科德育具有其他教育方式不可替代的优势。教之道，德为先，育人是学校工作的根本，没有良好的道德素质，就不能保证人的持续健康发展。抓德育和抓教学质量不是对立的两个方面。教学与教育不应当是油水分流的两件事，很难想象一所学校不重视德育，没有良好的校风和秩序，它的教学质量和升学率会很高。同样，学生高尚的追求，勤勉的态度，学校良好的校风与学风，则会促进教学成绩的提高。教育本身就是和谐共进的过程，两眼只盯成绩的课堂，不是良好的课堂，不能促进师生共成长。只有使知识方法教学和道德教育水乳交融，才能真正让课堂焕发生命力。
——创新发展，有效整合德育工作内容
各学校要根据学校办学特色，明确学生培养总目标，把德育作为一门综合性课程进行规划，开发、整合、优化德育资源，形成体系，形成学校特色课程。将各类活动系列化、多元化、课程化，并将常规活动纳入课程体系。避免学校为应付各部门要求而开展活动，出现“零敲碎打不全面，随意
性大不系统，单调重复不衔接”等问题。
各学校德育工作要切实加强组织领导，精于设计，重点打造，善于总结，广泛宣传德育工作中的亮点、成效和典型经验，不断扩大德育工作的覆盖面和影响力，力争形成各具特色的德育工作品牌。
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