班级常规管理的方法和经验
对于一个班集体来说,班级管理的质量直接影响班级的整体面貌和孩子成长的状态,所以,对于老师来说,,做好班级管理是重中之重。
一、巧用指令,规范幼儿的基本行为
指令对于幼儿来说好学易懂,教师操作起来比较方便,运用指令来规范幼儿的行为,幼儿接受也很快。所以刚开学,我就根据幼儿可能出现的不良行为,编了一套关于规范幼儿行为习惯的指令:关于坐姿:手放平,脚摆正,关于回答问题:回答问题先举手,老师叫再张口。关于集中注意力:小眼睛,看老师;关于站姿:手摸裤线身站直,挺胸抬头,目视前方。在班级内比较吵闹的情况下,利用弹钢琴韵律使小朋友安静下来,例如:1 3 5 小朋友 5 3 1 快做好等等...这些指令操作性强,读起来朗朗上口。但是,幼儿对于指令有疲劳期,刚开始觉得新鲜,做着有趣,声音响亮,但一段时间下来,有些幼儿熟视无睹,闻而不听,怎样才能让指令深入幼儿的内心,真正起到管理的作用呢?首先教会使用,教师边说边做,示范规范的动作。接着训练,并选出做得好的小朋友到前面做给大家看,激发幼儿的积极性。其次经常使用,幼儿的遗忘周期特别短,所以教给幼儿的东西要及时复习,加深印象。第三,恰当使用,一个指令不要连续使用多遍,要抓住恰当的时机,及时表扬,及时批评,起到规范的作用。 二、妙用游戏,培养幼儿的良好品质
人们常说,孩子在玩中一点点长大。其实,游戏是培养孩子能力
和激发情感的有效渠道,尤其是对幼儿,他们是在玩中学习各种知识和本领的。而我们幼儿园又有这样优越的条件,游戏大厅,室内拼接游戏,户外游戏等等,孩子们可以充分地玩。在组织游戏时,我便把一些规矩潜移默化地训练在其中。如玩羊角球时要排队,要有先后顺序,不能随便插队,培养孩子做事有秩序。玩丢手绢,培养孩子学会等待,学会在众人面前展示自己。玩拼接游戏,鼓励孩子创新,比比谁拼出的玩具样式多,与众不同等等,总之,在游戏中发展幼儿的能力,培养幼儿的良好品质。
三、营造宽松、温馨的家庭式氛围是搞好班级管理的前提
宽松、愉悦、温馨的家庭式氛围的创设,对班级孩子的常规形成十分重要。一个班级行为常规的形成,需要班级教师、保育员、家长几方面的共同配合才能完成,因此,班级管理者首先要处理好人际关系,尽量做好家长工作和保教协调工作。古语云“:亲其师,信其道。”只有营造宽松、温馨的家庭式氛围,才能让幼儿有一个愉快学习的环境。我班在孩子小班入学不久,我们就召开了班级管理会议,就“如何接待新入园的幼儿及家长”以及“如何养成良好常规”进行了共同商讨,达成一致意见,统一行动。每天主动热情地接待他们,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以自己的童心去跟孩子沟通与交流。孩子们很快从对家人的依恋转移到和老师的亲近上。这是我们共同创建宽松、愉悦的氛围的作用,是班级管理的前提。孩子适应了班集体的生活,融入到了班集体这个大家庭,在大家的协调统一的默契配合下,逐步养成了一日活动常规。
在中班时期,我们除了继续创设和谐温馨的家庭式氛围而外,还注重了幼儿主人翁意识的培养。如:在环境的创设方面,区角如何摆放,墙面如何布置,都充分尊重幼儿,让孩子知道自己就是班级大家庭中的一员,积极参与,共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼儿有改变环境的成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。
幼儿园班级管理是一项艰巨而漫长的工作,需要各方面的力量共同努力,我们也需在《纲要》教育理念指导下,不断地探索幼儿园班级管理的新思路,促进幼儿各方面和谐发展。
幼儿园班级常规管理的方法和经验 (2)
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