现代汉语
第一节 现代汉语概述
1.现代汉语的含义 见教材第2页 现代汉语指现代汉民族使用的共同语，是以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的普通话。
2.现代汉语的历史来源 见教材第2-3页 白话就是现代汉民族共同语书面形式的来源。
以北京话为代表的北方“官话”是现代汉民族共同语口头形式的源头。
3.现代汉语的地域变体——方言 见教材第4-5页 3.1.七大方言区：
北方方言（北方话、官话）以北京话为代表，具体分布详教材。
北方方言可以分为四个次方言区：华北官
话、西北官话、西南官话 江淮官话。
吴方言（江南话、江浙话）以上海话为代表，具体分布详教材。
赣方言（江西话）以南昌话为代表，具体分布详教材。
湘方言（湖南话）以长沙话为代表，具体分布详教材。湘方言可以分为新湘语和老湘语两个方言片。
客家方言（客话）以广东梅县话为代表，具体分布详教材。
闽方言（福佬话）以福州话为代表，具体分布详教材。
闽方言可以分为五个次方言：闽南以厦门话
为代表、闽东以福州话为代表、闽北以建瓯话为代表、闵中以永安话为代表、莆仙以话为代表。
粤方言（广东话）以广州话为代表，具体分布详教材。
3.2.九大方言区（新增）：
徽语 皖南徽州一带方言，原属江淮官话。晋语 山西保留入声调的地区，原属北方方言。
4.现代汉语规范化 见教材第6-7页 语言规范的两层含义：形成规范、遵守规范语言规范的必要性（为什么要制定语言规范）：保障人际交流和信息传递的有效性 语言规范的可能性（实现语言规范的两个基本条件）：建立合适的规范化标准、加强语言规范化的研究和教育
现代汉语规范化的标准：语音方面以北京音为基础，词汇方面以北方方言为基础，语法方面以典范的现代白话文著作为规范。 语言规范化的持续性 第二节 现代汉语课程 第一章 语音
第一节 现代汉语语音概述 1.语音的属性
1.1.语音的三种基本属性：物理属性（与语音四要素的关系，详下）、生理属性、社会属性（语音的本质属性） 见教材第14页 1.2.语音四要素 见教材第14-15页 音高 主要取决于发音体振动的频率 音强 主要取决于发音体的振幅 音长 取决于发音体振动持续时间的长短
以上属语音的韵律特征，与音色相对 音色 主要取决于声波振动的形式 ——音色又分绝对音色和相对音色，相对音色主要取决于发音方法和共鸣器形状（结合以下元音、辅音的发音原理）
1.3.语音的社会属性——社会属性是语音区别于其它声音的本质属性 见教材第17页
语音的形式和意义的结合是约定俗成的，两者之间没有必然的联系。
语音必然表现出一定的民族特征和地域特征。
语音具有系统性，主要表现在：
（1）不同语言系统所包含的音素数目及其关系不同
（2）有些音在几种语言里都存在，但它们在各自语音系统中的作用和地位并不一样
2.汉语拼音方案
2.1.音节拼写规则 见教材第19-20页 隔音规则
（1）使用隔音字母y、w的规则
（2）使用隔音符号的规则 省写规则 （1）ü的省写
（2）iou、uei、uen的省写 标调规则
2.2.词语拼写规则 见教材第20-21页 第二节 音节分析：元音和辅音 1.音节分析法
1.1.音节与音素 见教材第23页 音节是人们听觉上最容易分辨出来的语音单位，也是语流里最自然的语音单位。 音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。
1.2.元音与辅音 见教材第24-25页 元音是气流振动声带出来时在口腔或鼻腔中不受阻碍而形成的音。
辅音是气流出来时在口腔或鼻腔中受阻碍而形成的音。
元音与辅音的四点区别：
1.元音发音时，气流通过口腔、鼻腔不受任何阻碍；辅音发音时，气流通过口腔、鼻腔一定要受到某个部位阻碍。——最重要的区别
2.元音发音时，声带一定振动，声音总是比较响亮，并且能延长；辅音发音时，声带不一定振动。
3.元音发音时，发音器官各部位保持均衡的紧张状态；辅音发音时，发音器官成阻的部位特别紧张。
4.元音发音时，气流较弱；辅音发音时，气流较强。
1.3.声母与韵母 见教材第24页 辅音和元音是就音素发音特点分析后划分出来的类别，声母和韵母是就汉语音节内部的结构和位置分析出来的单位。
现代汉语辅音和声母的区别：总数不同，出现在音节中的位置不同
现代汉语元音和韵母的区别：总数不同，构成不同，结构成分不同
——n既可以充当声母又可以充当韵母的韵尾部分；ng在普通话中永远不作声母，只作韵尾。
——16个鼻韵母由元音和鼻辅音共同构成。 2.元音的发音原理
舌面元音的三个条件 见教材第25页 （1）舌位前后——前元音、后元音、央元音
（2）舌位高低——高元音、半高元音、半低元音、低元音
（3）嘴唇圆不圆——圆唇元音、不圆唇元音
现代汉语普通话的7个舌面元音 见教材第25页
现代汉语普通话的3个舌尖元音 见教材第25页
舌尖元音–ⅰ与舌面元音ⅰ的区别 见教材第25页末
3.辅音的发音原理 见教材第26-27页
发音部位：普通话22个辅音的7种发音部位 发音方法：
成阻和除阻——塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音
声带振动与否——清音、浊音 呼出气流的强弱——不送气音、送气音 辅音描写顺序：发音部位→发音方法（送气不送气→清浊→气流成阻） 第三节 音节分析：声母和韵母
1.“零声母”音节——没有辅音开头的音节 见教材第31页
2.韵母的分类 见教材第32页
按内部结构特点分类：单韵母、复韵母、鼻韵母（前鼻韵母、后鼻韵母）
按开头原因发音口形分类：开口呼韵母、齐齿呼韵母、合口韵母呼、撮口呼韵母（俗称“四呼”）
第四节 普通话声调 见教材第39页 1.声调指音节具有区别意义作用的高低升降的变化。
2.调值是指声调的实际读法，也就是声调高低升降的具体变化。
3.调型即声调的类型，指声调高低升降的变化模式。55为高平调型、35为中升调型、214为曲折调型、51为全降调型。
第五节 普通话音节结构
1.普通话音节的结构特点 见教材第47页 （1）结构简明，界限清晰。
（2）乐音居多，响亮悦耳。 （3）抑扬顿挫，富于变化。
2.普通话音节的结构模式 见教材第47-48页
2.1.普通话音节结构表教材第47页——声母和韵母配合关系（表）教材第48页 2.2.声母和韵母配合的特点 见教材第48-49页
第六节 音位和音位归纳法
音位就是某一特定语音系统中能够区别意义的最小语音单位。 见教材第51页（试比较：音素是从音色角度划分出来的最小的语音单位。见教材第23页）
音位与音素是一般和个别的关系。 见教材第51页
第七节 语流音变
1.在词或句子里，某些音节读得特别轻，这就是轻声。 见教材第56-57页 本调的轻声与无所谓本调的轻声 轻声的性质主要取决音长和音高 轻声的实际调值取决于它前面那个音节的调值：
阴平、阳平、去声—轻声：短促的降调 上声—轻声：短促的半高平调
2.儿化的性质和作用 见教材第58页 普通话里的“儿化”音变现象具有表示区别词性、词义或表示感情色彩的作用。 3.连读变调
3.1.上声的变调 见教材第59-60页 3.1.1.上声与上声连读变调
两个上声连读时，前一个上声由［214］变为［35］，近于阳平。
三个上声连读时，第一个上声可能变为［211］或［35］，第二个上声变为［35］。 三个以上上声与上声连读时，先切分结构，再根据以上规律连读。 3.1.2.上声与非上声连读变调
上声在非上声音节前由［214］变读为半上［211］。
上声在轻声音节前可能变读为［211］或［35］。
3.2.“一”、“不”的变调 见教材第60页
在去声前面变读为［35］，接近阳平。 在非去声（阴平、阳平、上声）前，读为去声（“不”不变调）。 夹在词语中间读轻声
4.“啊”的变读——受前一音节末尾音素的影响 见教材第60-61页 第八节 节律
1.停延指口头表达时声音的停顿和延接。 见教材第62-64页
停延的种类：气息停延（生理停延）、语法停延、强调停延
2.句子中的某些词语说得比较响亮，这就是语句重音。 见教材第64-65页 重音的种类：语法重音、逻辑重音 3.升降主要指句调的音高变化，即贯穿于整个句子的高低升降的变化。 见教材第66页
第九节 现代汉语语音规范化 异读词的规范化 见教材第69-70页 第二章 汉字 第一节 现代汉字概述 1.现代汉字的特点重点 1.1.现代汉字的特点 见教材第72-75页 （1）表意文字——意符与音符的作用、汉字音符与表音文字音符的区别 见教材第72-73页 （2）语素文字
（3）在形体上表现为方块形——方块形的优点与缺点 见教材第73-74页
（4）在语音上代表音节——汉字不是音节文字 见教材第74页 （5）不实行分词连写
1.2.意符与音符的作用 见教材第72-73页
作用：记录语言
局限：语言（包括语音和语义）发生了较大的变化、汉字形体发生了多次变化 1.3.汉字音符与表音文字音符的区别 见教材第73页
a.表音文字的音符是专职的，汉字的音符是非专职的，是借本来既有音又有义的现成字充当的。
b.表音文字的音符字数很少（几十个），汉字充当音符的数量很多（超过一千个）。 c.表音文字的音符跟提供的语音信息基本一致，汉字的音符跟提供的语音信息常常不一致。
表音文字与表意文字的根本区别
1.4.方块形的优点与缺点 见教材第73-74页
优点：阅读方便——a.空间组合结构紧凑；b.单位面积内笔画密度不一，视觉分辨率较高
缺点：书写不便——笔画多方向，影响书写速度
1.5.汉字不是音节文字 见教材第74页 音节文字用一个符号表示一个音节，一个音节也只用一个固定的符号。日文是典型的音节文字。
汉字的每个字并不是固定的音节符号，同一个音节可以用许多不同的字形表示 2.现代汉字的造字法重点 2.1.“六书”，即指象形、指事、会意、形声、转注、假借。 见教材第75-76页 象形是用线条描画实物的形象，以此来表示字义的造字方法。示例：日、月
指事是用象征性的符号来提示字义的造字方法。示例：上、下
会意是用两个或两个以上字形组合起来表示字义的造字方法。示例：吠、看 形声是用形符和声符组合起来分别提示字的意义和读音的造字方法。示例：桐、清 （请结合本节后的练习题）
2.2.新造字的造字法 见教材第76页 （1）切音合形造字法。示例：甭 （2）省形的切音合形造字法。示例：巯、
华东师范大学现代汉语听课笔记之邵静敏
