八年级课时备课
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课 题 教材分析 装点居室 课型 综合探索 序号 本课是人教版美术八年级下册第四单元《美好宜人的居住环境》中的第二课内容，学习领域为“综合?探索”。随着社会的进步，人们对室内环境的要求也在不 断提高，漂亮的居室离不开细节的装饰，室内装饰的目的就是造就一个自然、和谐、舒适而整洁的环境。家居饰物不仅能增添家居的内涵与情韵，同时也能体现个人独特的审美情趣与品位。 本课将引导学生动手设计、制作有趣的手工靠垫、座套等装饰物品，也可以利用废旧布料等材料对家中的现有物品进行装饰、美化。引导学生了解、感受各种装饰材料的色彩、质感、肌理、光泽等，体会细节装饰与居室整体环境的关系。通过学习装饰物品的制作方法，综合运用图案及色彩知识，合理改造、美化我 们的居室环境。 学情分析 八年级的学生具有丰富的想象力、创造力，能有意识地运用形和色对自已所感所想进行有个性地表现，并且有较强的动手制作能力，同时体验和感受生活环境的意识能力很强。但是创作意识和设计意识薄弱，因此在教学中让学生在了解室内设计的风格特点及基本要素，体会居室应当宜人的基本理念的 基础上多启发学生想象和创造。 教学目标 知识与技能： 初步掌握室内装饰物品的制作方法，进一步巩固图案、色彩等美术知识，并能学以致用。 过程与方法： 通过师生共同欣赏相关图例，分析、总结家居装饰品在美化居室方面的作用，
进而综合运用图案、色彩等知识设计有图案的家居饰品，且通过绘制提高学生的设计能力、审美能力。 情感、态度和价值观： 培养学生善于观察生活、美化生活的能力。能够主动、创造性地改造居住条件， 激发热爱生活、美化生活的热情。 重难点 课前准 备 教学用 具 教学课 时 教学重点： 在室内功能规划和美化的过程中，如何进一步丰富和装点居室空间细节，使整个室内空间更富节奏美感。关注细节装饰，学习细节装饰的方法。细节是室内空间的点睛之笔，在案例作品赏析中，引导学生加强在这方面的认识和关注，并探讨细节装点方法。 教学难点： 如何运用细节装饰方法表现出更有新意的物品，装点美化室内空间。居室细节， 物品的装饰表现关系到的形式内容有物品的造型表现、色彩设计、图形构造等在教学引导环节上如何才能到位是教学设计中要考虑的。 多媒体及课件。 资料，笔记本 一课时 教师活动 一、导入 学生活动 二次备课 通过情景导入引发学生思考， 激发学生探究学习的兴趣。 感受作品， 说出自己的 老师的朋友拜托老师为他设计他的家， 直观感受。 设计图出来了 你觉得怎么样？有什么感受和想法？ （简洁， 有点空， 家是温馨的地方， 要有细节） 空？可以添加什么呢？ PPT 添加饰物（温馨多了） 我们根据同学们的意见添加 看来大家都有成为设计师的潜质由此可见 （装饰画，抱枕，灯饰花瓶等） 通 过 课件展示不同的现代中式风格的室内装饰作品， 以及层层递进的问题引导， 将学生的直观感受逐步引向理小结：漂亮的居室离不开细节的装饰， 抱枕，挂画虽小，但在装饰居室中有 学生观察图片， 思考问题 画龙点睛的作用。我们应该如何装点居室呢？今天我们一起来研究（板书 课题） 二、合作探究 思考：装饰物是否可以不加选择的添加？ 思考回答（太乱， 颜色太多） 思考回答（颜色少，风性思考， 帮助学生理解优秀现代中式风格作品的特点、色彩处理方式， 传统元素应用方法、寓意 如果不加选择，家里可能会变成这样 格） （PPT 添加很多装饰物） 提问：如何解决呢？ 每套居室的装饰都有一定的色彩倾向， 互相有所呼应 观察 4 幅居室设计图，饰物的色彩上有什么特点？ 补充：每套居室的装饰都要与整体风， 有所呼应，为了体现居室的舒适温馨 观察，找细节 格相协调，有一定的色彩倾向，互相。
以雅致的色彩搭配为多，鲜艳亮丽的 简约，现代， 有中国传色彩小面积使用。 统花窗造型 既丰富学生 的视觉感受 激发学生探索的兴趣。 室内装饰的目的就是营造一个自然、 ， 和谐、温馨的生活环境，要和谐、舒适 就要有一定的风格特色。 民间彩绘等 仔细观察图片，它是什么风格？从哪 青花，中国画， 云纹， 看出来的？ 正如大家看到的，这套室内设计是在 学生从对作品的初步感 ， 现代居室设计中结合了中国传统元素 受谈起，再从表现内容、 用现代的材料、理念，表达着中国传 内涵等方面进行初步分统文化的习俗和符号。将传统文化进 析。 行了合理继承与发展。这种做法称为 现代中式风格。可以说是我们现代人 的中国印象 欣赏作品，观察这些现代中式风格居 室加入了哪些传统元素、符号？ 思考，观察示例 为什么用这些元素？除了刚才讲的与整体风格协调，色彩有一定倾向和呼应以外，还有什么作用？ 通过直观的示范， 帮助学生了解身边可用材料 你还知道哪些事物有特殊的寓意？ 观察制作步骤微视频及以及不同材 这些既是中国代表性的文化符号，又 实物范例，了解如何有料不同的设 因内容不同有不同的涵义，如蝙蝠— 效利用材料。 —福，五只代表五福，鹿——禄，官 计可能， 拓 宽设计思路 为之后的实 践练习打好 基础。 在应用元素、符号时，是否是对传统 小组讨论，确定主题 的简单复制？ ， ——运亨通，寿桃、桃树、龟、鹤长寿 荷花——代表吉祥如意，干枝：凝固 。 的自然之美，体现精神上的自律精神 小组为单位完成任务， 通过分享初完成后放到指定区域， 每组一名代表介绍作品。 步思路， 互 相提升。 是对传统元素、符号的概括、提炼、重 组 三、示范引领 中国历来讲究道法自然，所以无论是 传统建筑到笔墨到生活器皿，材料都 取自自然，取自身边。现代生活中， 有很多废旧材料也能变身成为实用美 观的居室装饰品，我们一起来看一下 （小视频展示范例） 加入中国文 化走向世界 内容， 提升 学生阐述自己独到的见解。 ， 一罐颜料，几根线，加废旧的布料， 就做出了带有中国传编织图案的抱枕 （实物展示）废旧的纸盘，加几笔勾 根据本课知识点， 课后
初中美术《装点居室》优质教案、教学设计
