资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 小学英语教学设计案例 一、教学内容分析 《英语课程标准》中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语指导 思想与 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。并强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学理论基础 习的过程为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。在本节课的设计上，我以对话教学作为这堂课的主线，贯穿课堂始终。一切教学活动都围绕这一主线展开。在设计每一环节的活动时，都采用了适时适度的评价方式，激发了学生的学习兴趣。 本节课是人教版教材小学英语六年级第七册Unit 6 中 《The Story of Rain》。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下四个部分的学习内容：⒈动词的总结复习；⒉疑问词的用法归纳；⒊对话教学；⒋扩展训练，通过问答，完成调教学内容 查表，并进行相关的写作训练。在处理这五部分的教学内容时，我把重点放在了疑问词的用法上，让学生通过看、听、说、写等练习，巩固句型及其用法。在对话教学中，注重对学生听音能力的培养，并对学法进行了指导，加深了学生对对话的理解和运用。此外，在评价方法的选择上，我采用了小组评价和个人评价相结合的评价方法，极大的调动了学生的学习热情。 教学对象 普宁市树脚小学 六年级 学生 49人 new words: Seed sprout several Where does ... come from ? …comes from 教学项目 basic sentences: 教学方法 任务型教学法 教学手段 利用图片、录音机等辅助教学，充分调动全体学生参与课堂活动，从而提高课堂教学效率。 只供学习与交流
资料收集于网络，如有侵权 请联系网站删除 教学目标 语 言 知 识 ⒈复习巩固疑问词的用法，达到准确运用； ⒉学习对话中的新单词做到能够准确理解词义，读准字音。 ⒈能够准确运用疑问词进行相关的能力问答； ⒉通过学习，提高学生的听力水平和自学水平。 能 力 教学重点 ⒈复习巩固疑问词的用法； ⒉对话教学。 教学难点 ⒈通过学习，复习疑问词的用法的用法，并能准确运用， ⒉教给学生学习方法，学会及时归纳整理。 教具准备 图片、卡片、录音机、多媒体课件 二、学习者分析 本节课的教学对象是树脚小学六年级的学生，该班学生在英语学习上普遍能够积极按照老师要求进行学习，作为即将毕业的学生，他们在英语的听、说、读、写方面已经奠定了比较好的基础。六年级的学习我把重点放在了知识的总结和复习上，为了使学生牢固掌握以往所学知识，在教学的过程中，教师起到了引路的作用，帮助学生归纳整理知识，从而提高复习效果。 为了调动学生参与课堂，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。 ⒈如何使学生掌握复习的技巧？ 问题框架 ⒉如何运用对话教学进行听力训练？ ⒊如何在有限时间里对全体学生进行评价？ 只供学习与交流
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小学英语教学设计典型案例
