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新形势下开展幼儿园早期阅读活动的现状、对策分析
作者：胡璧艳
来源：《读与写·上旬刊》2018年第10期
摘要：“世界很远，图书很近”，阅读是幼儿获取知识最直接有效的途径，而不必止步于距离。培养阅读能力的第一步就是开展早期阅读教学，它是理念、材料和方法的统一体。其目的是为了让不会读书的幼儿变成喜欢读书的自主阅读者。这一过程的实现，需要依靠教师在阅读教学中为幼儿提供适宜的阅读环境，以儿童言语发展和阅读学习规律为依据，设计课程，准备材料，实施教学，正确引导幼儿科学的进行阅读；需要依托于家长在日常生活中给予更多的关注与配合，为幼儿提供更多自主的阅读机会，促进幼儿在合作、探究中积极有效地掌握阅读能力；还需要社会其他团体的密切配合支持，营造一个良好的社会幼儿阅读氛围，激发幼儿阅读兴趣，促使幼儿智力和言语平衡、健康发展。 关键词：新形势；幼儿园；阅读活动；现状；对策
中图分类号：G610 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）28-0229-01 1.早期阅读活动的概念
让幼儿接触一些图片、绘本、故事书等书面语言，与幼儿的视觉形成明显刺激的书本，在集体的学习环境中，通过幼儿对书本的抚摸，对图画的观察，通过小伙伴之间的交流、探讨，通过教师形象生动的讲解、朗读、提问、表演等，通过教师的角色扮演等，帮助幼儿接触书面语言，发展他们学习书面语言的行为，培养他们对书面语言的敏感性，从而为其进入小学学习正式书面语言做准备。 2.早期阅读活动的现状解读
2.1 从家庭层面浅析：家庭作为幼儿生长的第一环境，对幼儿终生的影响是不可估量的。家长，作为孩子的第一任老师，对幼儿各方面的成长都起到了示范和引导的作用。幼儿对于生活中事物的敏感度很强，特别是对陌生的事物，他们的洞察能力更是惊人。通过敏锐的洞察，幼儿会积累到更多地信息。但是现实情况是：家长的早期阅读指导策略很大程度上主要是来源于于自己的摸索。很多家长对孩子各年龄段的阅读能力发展特点的认识不够，在亲子阅读中没能做到完全根据孩子的兴趣爱好，有针对性地进行书籍选择或阅读指导。
2.2 从学校层面浅析：幼儿阅读能力的培养，不仅仅来源于家庭教育，作为幼儿学习的重要环境，幼儿园的教育也有举足轻重的作用。比如说幼儿园的阅读环境、教师的教学方法、教
新形势下开展幼儿园早期阅读活动的现状、对策分析
