学校综合管理平台快速使用手册

查成绩报告单 询 生成成绩报告单，列出学生一学期内平时考试成绩、期中成绩、期末成绩、学期总评和学年总评 综合报告单 查询学生各学科，及各学科组成课程的学期总评和学年总评的成绩和对应的等第 汇总了一学年度上下学期该门课程全班学生的平时、期中、期末、学期总评、学成绩汇总 年总评和补考成绩 记载数学学科平时考查、期中、期末成绩，根据笔试成绩、口试成绩折算成综合成绩记载 成绩和对应等第 学生成绩上报到教育局，可把成绩和试卷导出成Excel文件，并可查询学生在全成绩上报 区的档次情况 使用常规分析（群体优率、良率、及格率、极差率、平均分、分数段频数、名次、多种形式总分名次、离差、学年总评、成绩单），拓展分析（等级频数、标准分、质量分析 档次、M值、百分比、高低分组、得分分布、名次频数、生源类别质量分析）进行班级学习水平结构分析， 借入生是否参与质量分析可选择控制 质量横向分析 划档统计 3+X名次 3+X档次 标准分分析 以标准分、档次、百分比反映学生单科和多科总分的成绩情况 统计班级或全年级学生的各科和总分的班级和年级名次，可进行多种形式总分分学生名次 析 统计各班级和年级学生的单科和总分在全年级的档次情况 统计3+X高考模式语数外三科加选修科成绩年级排名 统计3+X高考模式语数外三科加选修科成绩各科和总分划档 标准差分析 分析各班级和年级的标准差情况 及格率分析 分析各班级和年级及格率情况 质个人成绩跟踪以名次、标准分、单科档次、多科档次、比值系数、百分比，对学生本学期和历量分析 次成绩进行跟踪分析 跟班级质量跟踪通过班级各次考试均分系数、优良率系数、及格率系数、 M’值、标准分、档次踪分析 人数等指标跟踪班级学习质量的进步状况。 分通过个体名次、比值系数、标准分等指标对学生个体发展情况进行跟踪分析。 析 发展情况分析 通过平均分名次、均分系数、及格率名次、优良率名次、标准分、档次人数、档次达成率等指标对班级群体发展情况进行跟踪分析。 以学生个人得分除以班级平均分的比值为系数，统计历次考试的情况。通过预定学生实力评估 的班级指标可以预测个人的下一次成绩 实以班级平均分除以年级平均分的比值为系数，统计历次考试的情况。通过预定的力班级实力评估 年级指标可以预测班级的下一次成绩 评通过优秀率、优良率、及格率、极差率、平均分以及它们的班级值与年级值的比估 四率跟踪分析 值，跟踪分析班级历次考试成绩的进步状况 指标设置 设定各学科各班级和年级的指标 入学分录入 学生入学成绩的录入 入学分导入 从Excel中批量导入入学成绩 学生文理 各班级学生文理科设置 对文科、理科学生单科及多科总分进行平均分分析、档次分析、名次统计、名次文理加试分析 科质量评价 对文理科班级的考试成绩进行综合评价 分上线分布 析(高中) 上线跟踪 对文、理科各班级单科上线、单科和总分双上线、并列人数情况，及综合评价得上线统计 分进行统计 与入学成绩比较，跟踪各次考试文理班级各上线的巩固、提升和达成情况 文科、理科班学生单科及多科总分A、B、C上线分布情况 对文理科班级的加试成绩进行名次 文理质量分析 频数分析、成绩单打印 总分分数段 对文理科班级考试的总分分数段进行分析，对未来升学考试进行一定的预测 对语数外基础课、单科总分和综合总分科目、入学成绩划线、上线参数、上线段、文理设置 加试科目进行设置 试学生试卷录入 学生试卷分值的录入/修改/删除/查询/导入 卷试题诊断反馈 分析 分析出班级和年级每大题、小题和小小题的满分、平均分、得分率、区分度、标准差、最高分和最低分的情况。教师可选择题目进行分析，录入分析总结信息 试题反馈汇总 查看各班级试题质量分析，并可查询各班老师的试题分析的结果 统计分析了该老师所任班级及全年级的试卷各题的得分率，全卷总分的得分率和综合分析 学生教师试题分析 对教师任教各班级、任教班级平均进行试卷试题分析 试双向细目表分用图表对学生和班级知识点及认知水平（认知水平包括：识记、理解、应用、分卷析 分双向细目表分析 布 对学生个体、班级群体在各知识点、学习水平达成情况进行分析，并生成学生达达成度分析 成度成绩报告单 成绩汇总 对各班级学生考试试卷成绩进行汇总，并可导出成Excel文件 对各班级试卷知识点和学习水平的掌握的分布情况进行分析 析、综合、评价）进行分析，同时可对认知水平情况进行跟踪分析 标准差，各班级各分数段人数的分布情况，并以图表形式反应所任班级整体的各分数段人数比例。单击各班级名称可查看老师的总结和分析情况 个人得分率 以柱形图反映学生个人、班级、年级各试题的得分情况 对试题分布、班级试题得分分布进行统计和分析、并进行有效性分析，提出诊断九宫格分析 有效SP表分析 意见 对学生答题和试卷质量进行诊断分析 性九宫格参数设对九宫格各区域进行各参数的有效性设定 分析 定 SP表诊断参数就学生答题和试题质量各区域进行参数设定 设定 标准试卷设置 作业班级作业录入 学生作业 标准试卷格式、各题满分设置，及对试卷各题考核知识点和对应学习水平的设定 教师布置学生作业 学生可在此录入作业，教师登录可查看和批改各学生的作业 管理 班级作业查询 年级作业查询 学生作业查询 对各班级布置作业的查询 对全年级布置作业的查询 查询学生作业完成情况 学校对全校发布动态信息或对某些家长发布个别通知，接受教师和家长对动态信学校动态信息 息的反馈报告和各方面关于学校建设的意见 班主任反馈信息 班主任用户对全班和个别家长发送通知，接受家长和学校反馈信息和通知 家长反馈信息 班级留言 学科讨论 心理咨询 互动聊天 家长向学校和班主任发送信息，接受学校和班主任的反馈信息 学校领导、管理员、教师、学生、家长在此发表留言 针对学科各用户发表意见进行讨论 针对各种心理问题，各用户发表看法进行讨论交流 学生、家长、教师、管理者进入聊天室，进行互动交流 以短消息把学生基本信息、学校/班级通知、学生学校表现、个人成绩、社会实践、短消息服务 学生其它信息等消息的发送给定制短信的家长 以电子邮件把学生基本信息、学校/班级通知、学生学校表现、个人成绩、社会实邮件服务 践学生其它信息等消息的发送给家长 1.评价录入：自评、互评、教师评和家长评等。学生自己、同学、任课教师和班主任以及家长参与对学生的评价。 综合素质评价 学科评价 2.评价汇总：个人评价汇总、综合评价汇总和历次评价汇总。 基础性发展评价 3.评价统计：统计班级学生各个等第的比例信息。 4.评价设置包括基础性发展评价的六大维度：道德品质、公民素养、学习能力、交流和合作、运动与健康、审美与表现等方面，能方便设置各个维度的要素以及关键表现等内容。可进行档分设置，进行等第的划分。 学生过程性的学科平时成绩、期中、期末成绩和学期总评成绩以及各学科的进步状况曲线图，学科学习表现、学习能力、实践能力等内容设定，学生学科表现内容、兴趣爱好、拓展、研究型课程和各学科的教师、学生、同学、家长互动交流家校互动 的记录以及各学科的综合评价汇总 自我小传、发展目标、特长爱好、互动交流、社会实践、获奖荣誉、关键性作业、学生成长记录 课外阅读、体质健康等内容的录入以及学生成长记录汇总 对学生基础性发展评价、成长记录和学科评价的综合性汇总，形成学生电子档案，成长记录档案 可导出Excel文档 以个人发展规划、日行一篇、月末盘点、学科成绩统计、其它课程活动记录学生成功档案 成长发展过程 对学校基本信息、时间段、年级、班级、科目、考试类型的设定，对成绩质量分代码段管理 析的各种参数、划档、分数比重、成绩单分数比例、考试模式的设定，对成绩录入控制和学籍号长度的设定 用户权限管理 用户日志 添加各用户组用户，设定用户权限，教师、班主任用户可进行批量权限升级 记录各用户登录的IP地址和时间 对文科班和理科班的加试科目进行设置 学生的加试科目的选择在学籍管理中学加试设置 生基本信息中进行设置 系高低组设置 统设置 由学籍管理员（xjadmin）进行设置，学籍管理状态为“开放”时，班主任及以上权限的用户可在学籍管理中新增修改学生信息。学籍管理状态为“不开放”时，学籍学籍管理控制 管理部分学生信息只能由学籍管理员（xjadmin）进行新增和修改，其他用户只能查看 由学籍管理员（xjadmin）进行设置，当状态是“连接安脉教育局版”时，“学籍管理”中出现“新生录入”模块，所有新生的录入都要通过该模块上传到教育局等待审是否连接教育局 批，再由学校管理员确认审批结果 学籍的变动也必须提交申请，管理系统的学籍部分将完全和教育局结合当状态是“不连接”时，“学籍管理”中一切由学校自由录入，不受教育局管制 设置各年级高分段和低分段划分的比例系数