课题：Again, Please! 授课教师：罗维珍主备人 成 员 组长 审核 课 时 上课时间 1课时 1. 知识与技能目标： （1）学生要完成八项练习来证明他们的听、说、读、写各项技能。 （2）学生要对自己在本单元取得的进步进行自我评价。 教 学 目 标 2.学习策略目标： 学生能积极与同伴合作，共同完成学习任务；在学习中能集中注意力，积极运用所学知识进行表达和交流，能谈论和学校有关的话题。 3.情感态度目标： 通过本单元的学习，激发学生学习英语的兴趣，增强自信心并能灵活运用所学词汇和句子表达自己的真实情感。 教学重点 要求学生听懂、会说、认读和书写本单元词汇以及相关的问答句。 教学难点 能灵活运用所学知识进行真实的语言表达。 教具应用 PPT课件、头饰 教学过程 步骤1：Class opening 1.Greeting. 2.Have a chant in Lesson 11 步骤2： Revision and Practice 1. Free talk 二次备课 歌谣激发了学生学习的热情并为本单元复习保持健康的生活习惯做铺垫。 通过头脑风暴，激活学生已 T: Do you like to take exercises? What 有的关于Keep Healthy的知识，exercise do you like? How often do you 把学生的注意力引向本单元所学exercise? When do you exercise? When does 主题与重点，为进入频度副词的Jenny or Li Ming do the exercise? Let's 复习作好铺垫。同时，在讨论过listen and do the exercise of part one on 程中师生之间和生生之间可以互page 34 相填补信息差，学生可以更好地第 1 页
2.完成练习2 Listen and write, 3 Listen 重建不完整或欠缺的知识体系。and number and 4 Look and write. 学生带着问题自然过渡，并进入（1）深化进入到Keep healthy的话题中，复习课第一题Listen and tick,教师引导学生进一步思考并导入课本34页第二学生完成练习，订正答案。 部分练习。 看似单独存在的练习却相互T：Do you want to be healthy? How do you 都有联系，将三道题作为一个整be healthy? Jim is a boy. Is he a healthy 体，使学生在复习的过程中更有boy? Why? 整体感，并将所学短语与单词知 (2）完成第二题练习进入到第三题和第四识点逐渐串联，形成一条主线。题。带着问题听音标号，并在横线上写上正确的短语。 T：How about our friends Jenny and Li Ming? 3.通过做运动游戏，复习频度副词，组织帮助学生梳理重难点，引导学生进行高效复习。 通过游戏使复习富有趣味小组活动，鼓励学生造句，完成第5题，Read 性，让同学们在游戏中复习以前and draw. Then write. 所学，并在造句时将学生分组，（1）学生到台前拿到单词卡片，卡片一面使用任务型教学，不但能降低句印有一种运动名词，另一面则有一个频度副词。 子书写难度，而且能培养学生团一位同学到讲台前做动作，其他同学来猜运动的名称。四项运动，背面分别有四个频度副词always，often，sometimes，never。猜到的同学可以把卡片拿走，并将全班分成四组，用每个组拿到的频度副词在规定的时间里造句。 （2）在各个小组分享句子的同时，教师引导学生哪些是有益于身心健康的活动，哪些队合作意识，使频度副词的复习达到事半功倍的效果。 教师提问是小学英语课堂教学中最常用的教学技巧和手段，也是教师课堂话语的重要组成部分。尤其是那些具有启发意义的问题，不仅引起学生的兴趣，还活动应该尽量减少。自然过渡到课本34页第五引起学生积极的思维和想象。各部分的练习。 T: Is that good for your health? 种意想不到的、极具创意的答案纷纷出来。 第 2 页
S: No, it isn't. T: So what should we do? S: We should do some exercise every day. T: Yes, it is good for our health. (3)学生独立完成第五部分练习，并在小组中分享讨论。 高年级阅读训练不是一蹴而就的，可以让学生头脑里先有初步了解，再进入到阅读中，这道4.幻灯片展示课本35页第6题中的主要人题通过对短文的练习处理，帮助物M r . Black，对其简单介绍 并引导学生通过阅读，完成练习。1. Read and write. 2.Read and number.在完成练习的基础上，组学生形成文章的整体意识。对故事进行接龙复述，增强学生对短文的理解，并鼓励学生用自己的织学生进行故事接龙，接龙复述短文所讲内容。 话进行表达，能吸引学生注意力，5.从上一题导入Are you a healthy kid? 逐渐培养学生说一段话的能力，通过小明星访谈活动，完成课本第36页Think 也为后面练习做铺垫。 and talk 练习。 学生对到讲台前的小明星进行自由提问和采访。 通过创设情境，不仅提高了S1: Do you always brush your teeth after 课堂效率，还能促进学生运用所dinner? 学知识的积极性，培养学生的语S2:Yes.I always brush my teeth after 言运用能力。 dinner. It is good for my health. S3: How often do you brush your teeth? S2: I brush my teeth twice a day. 以小组为单位统计评价结步骤3： Class closing--------(5分钟) 果，表彰获胜小组。激励其他小（1）Summary,完成课本第八部分How am I 组继续努力，争取好成绩。布置doing? 口头与笔头相结合的作业，培养Let’s count how many flowers you got 学生对本单元所学单词、句型的in the class. Clap for the winner. Do the 综合运用能力。 exercise 8 on the book. (课本36页，How am I doing?) 第 3 页
布 置 作 业 1. Make a new dialogue with your partners according to Part 7. 2. After class, think about how to keep healthy. Please write it down. Again, Please! 板 书 设 计 How often did he/she have breakfast? What do you do before breakfast? How many minutes do you walk? Do you help your family? What else do you do at home? 教导处审核意见 第 4 页
六年级下册英语教案Unit 2 Again Please! - 冀教版 - 图文
