新修订初中阶段原创精品配套教材
第四课第一框《充满生机和活力的基本
经济制度》教案
教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Lesson 4 The first frame of the \
Vitality and Vitality\
教师：风老师 风顺第二中学
编订：FoonShion教育
原创教学设计 Excellent Teaching Design
第四课第一框《充满生机和活力的基本经济制
度》教案
教材说明：本教学设计资料适用于初中九年级政治科目 ，主要用途为通过指导思想，让学生学会如何成长与做人，了解社会，树立正确得世界观、人生观、价值观，进而促进全面发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教学使用。 教学内容：《充满生机和活力的基本经济制度》 （一）知识结构：
公有制为主体， 公有制经济，非公有制经济的内容 多种所有制经 内容
济共同发展 我国的基本经济制度 各自地位 各自地位 基本经济制度确立的依据 坚持基本经济制度 不动摇 两层含义
符合社会主义根本任务，根本目的 和“三个有利于” （二）教学目标：
1、情感、态度、价值观：正确认识经济成份，为我国的经济发展做贡献。
2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，从而自
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原创教学设计 Excellent Teaching Design 觉坚持它，分析社会现象、解决实际问题。
3、知识：知道我国的基本经济制度是什么；明白各自的地位与作用；懂得怎样坚持它。
（三）教学方法：讨论式、启发式。 （四）教学过程： 环节一：导入新课
教师有感情地朗读课本44页前言，从而导入新课。 环节二：你说我说
阅读课本“中学生小宋的妈妈……感到高兴”，讨论文中的两个问题。
学生归结在我国的经济“百花园”里，都有哪些经济成份，并且对这些经济成份进行归类。
归类后说一说它们划分的依据（依据生产资料和劳动产品的归谁所有占有）。
讨论：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？
学生归结：现阶段我国的基本经济制度——公有制为主体、多种所有制经济共同发展。
教师读宪法规定的内容，再次强调我国的基本经济制度。 环节三：探究原因
教师：刚才通过同学们的讨论我们知道了我国的基本经济制度是公有制为主体，多种所有制经济共同发展，现在我
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初中九年级政治：第四课第一框《充满生机和活力的基本经济制度》教案
