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《办公自动化Office2010》一体化教学
作者：钟鋆
来源：《丝路视野》2016年第30期
【摘要】现在能源非常紧缺，很多地方都开始采用无纸化办公，这种节约资源的方法也被应用于教学当中，目前正在兴起一种《办公自动化Office2010》一体化教学，这种教学方式是将教师的教和学生的学有机地融合为一体，既有助于增强课堂的互动能力，又有助于提升课堂的教学效果。就目前来看，《办公自动化Office2010》一体化教学存在诸多问题，而这些问题的出现，极大地阻碍了一体化教学的发展，为此必须要对这些问题做深入的剖析，提出可实施的战略。
【关键词】办公自动化；一体化教学；教学相长
办公一体化教学方式的出现，对于新课标改革以及适应全面信息社会的发展起到非常重要的作用，这种教学方式最大的优点就是能够全方位、高度立体化地刺激学生的身体各个感官，让学生的感官形成有机互动，在互动过程中形成一定的感官互动机制，这种感官互动机制会形成一定的情景，对课堂信息的掌握，以及课堂效果的提升，都有着极大的帮助。但是，由于目前办公一体化教学方式在中国刚刚起步，存在着诸多问题，需要进行解决。 一、《办公自动化Office2010》一体化教学所存在的问题 （一）传统式教学方式依然存在
对于很多学校来说，由于教师的经验缺乏，吸收新事物的能力有限，因此对于新鲜的教学方式一直处于不敢尝试的状态。所以这些学校的传统教学模式也是大行其道，在课时的安排上，采用的是先上理论课，然后在理论课的基础上再加以实践，这种先教后学的教学模式但能够起到一定的教学效果，同时也能够最大限度地降低机器的损坏程度。但是学生在学习过程当中，不能够快速将机械理论进行融会贯通，导致学习效率差，学生的动手能力差，等等一系列的问题。
（二）学生仍处于被动学习状态
长期的传统教学方式，使学生形成了对老师的依赖心理，在教学的学习过程当中，学生不敢轻易动手，或者自己探索进行学习。而在一体化的实践过程中，学生仍处于被动的学习状态，先由教师给学生进行演示、讲解和操作。为了使学生能够快速完成课堂任务，教师还会加入一定的指令性操作，因此学生只需要按照老师的指令进行操作。这样的学习方式主要是以教代学为主，而学生的学习过程主要是按部就班，处于机械的被动状态，这种教学方式不仅单一死板，还会抹杀学生学习网络的兴趣，限制学生学习的空间。 （三）教学内容与实际操作相脱节
《办公自动化Office2010》一体化教学
