高中生物2019新教材选择性必修二第四章《人与环境》旁栏及课后
练习答案
第4章 第1节 人类活动对生态环境的 问题探讨
某同学假期来到几乎没有工矿企业的青海省茶卡盐湖旅游，这里被称为“天空之镜”，湖水清澈、大气透明。联想到自己生活的大城市时常发生雾霾，他认为，没有人类干扰的自然环境就会很好。次年，他到了几个海滨城市旅游，发现这里经济发达、环境优美他认识到发展经济与保护环境似乎并不矛盾。 讨论
1. 人类活动一定会破坏环境吗？
【提示】人类活动并非一定会破坏环境，要辩证地看待人类活动与自然环境的关系，可以引导学生结合当地的实例进行辨析。 2. 怎样才能既发展经济，又不破坏环境? 【提示】可以尝试让学生提出一些他们了解到的既发展经济又不破坏环境的具体实例；或者教师提供实例，让学生进行分析。 旁栏思考题1
为什么食用牛肉会比食用蔬菜产生的生态足迹要大？
【提示】从生态系统能量流动的规律，以及养牛和种植蔬菜在排放温室气体方面的差异来思考作答。 思考?讨论1 讨论
1. 发达国家经济发展快、人口增长慢, 是不是人均生态足迹就小呢？ 【提示】不一定，生态足迹与人的消费水平和生活方式有关，可以从这些方面进行辩证地分析。
2. 根据上述资料，分析全球发展将面临的问题。
【提示】人口增长过快，全球生态足迹总量的增长远远高于生态承载力的增长，生态赤字增加，地球进入严重的生态超载状态。人口的增长以及人类活动会对生态环境造成严重的压力，这将带来全球性生态环境问题，资料3显示的全球变暖就是其中之一。
3. 研究表明，目前生态承载力比1961 年增长约30%的主要原因是农业的发展。那么，未来可采取哪些措施提高生态承载力？
【提示】保护耕地；通过发展科技来提高农业生产效率，降低农业生产成本；开发新能源；提高能源利用效率；发展循环经济；建立资源节约型的生产和消费体系；等等。
4. 由于我国人口基数大，我国的生态足迹总量位居世界首位。这给我国的发展带来巨大挑战。请与同学讨论我们应该怎样做。 【提示】从整体上思考人口、资源、环境和发展之间的关系，走可持续发展之路。
思考?讨论2 讨论
1. 上述环境问题怎样影响我们的生活？我们个人的行为习惯与环境问题的形成有怎样的关系呢？
2
【提示】对环境问题如何影响我们的生活，可以引导学生结合自身的体会来讨论，如生活中可能遇到的雾、沙尘暴、酸雨等。
环境问题与每个人的行为习惯息息相关，例如，节约用水要从点滴做起，绿色出行可减少温室气体的排放等。可从引导学生树立环保意识，形成节能减排的绿色生活方式，积极宣传环保理念的角度来谈。
2. 绿色出行、多吃植物性食物、少吃肉类等，都可以缩小生态足迹。还有哪些可以缩小生态足迹、减少环境污染的生活方式？
【提示】不浪费食物，节约用水、用电，注重资源的循环利用，减少不必要的消费，等等。 旁栏思考题2
为什么说“绿水青山就是金山银山” ？ 【提示】参见本节背景资料。
思维训练
【提示】使农作物滅产不一定要“毒害”农作物，影响农作物的生长条件也可引起农作物减产；不毒害“人体”的废气不一定也不危害水稻。 练习与应用 一、概念检测
1. 我们既要关注人口增长过快带来的环境压力，也要注意人口停止增长或负增长带来的问题，请在左右两栏之间画上适当的连线。 劳动力不足
人口增长过快 资源短缺 人口老龄化
人口停止增长或负增长 交通拥挤 环境恶化 【答案】
2. 我国南极科学考察队员发现，南极地区的部分海冰正在逐年融化，使企鹅的栖息地越来越少，导致这一现象的原因是 (B)
A. 水土流失 B.温室效应 C. 大气污染 D.海洋污染 3.近年来，我国绿色发展的理念日益深入人心，建设美丽中国的行动不断升级提速，带来更多蓝天白云、绿水青山。下列举措不利于改善环境的是 (D) A.进行垃圾分类 B.大力植树造林
C.工厂废气经净化处理后排放
D.沿海兴建化工厂，污水直接排入海洋 二、拓展应用
1. 低碳生活是指生活中尽量少地消耗能量，减少二氧化碳的排放，减少大气污染，保护环境。 作为中学生，我们应该怎样做自己力所能及的事情以
2
响应低碳生活的号召？请举两个例子说明。
【提示】(1)绿色出行:骑自行车或步行出行。(2)节约用电:使用节能灯泡照明，随手关灯，休息时关闭电脑，夏天空调温度不要调太低，根据能耗标识选用能耗低的电器。(3)避免浪费:纸张双面使用，尽量少用一次性用具(如塑料袋、纸杯、木筷等)。
2. “国家节水标志” 由水滴、人手和地球的图案组成。绿色的圆形 代表地球，象征节约用水是保护地球生态的重要措施。标志留白部分像一只手托起一滴水。手是拼音字母“JS”的变形, 寓意“节水”，表示节水需要公众参与，鼓励人们从自己做起，人人动手节约每一滴水；手又像一 条蜿蜒的河流，象征滴水汇成江河。手接着水珠, 寓意“接水”，与“节水”音似。
国家节水标志
举例说明，作为中学生，我们能做哪些力所能及的事情来节约用水？
【提示】(1)生活中一水多用:用洗菜水浇花，用洗衣水拖地，用洗碗水冲厕所，等等。(2)洗手时随时关闭水龙头。
3. 有些企业的生产造成严重的环境污染，但企业缺乏资金进行技术改造，停产又将影响职工的收入和产品的供应。这样的两难处境，是现实生活中常见的。请你查阅资料，找一找摆脱这类困境的办法。
【提示】地方政府可以适当集中财力、智力和技术力量，建设功能性园区，按照标准搞好基础设施以及污染治理设施的建设，引导企业入园实行标准化生产；通过宣传教育使各级行政负责人、企业负责人、全体职工以及当地居民树立起人口与经济、社会、环境、资源协调发展的新思维以及走可持续发展之路的观念。 4. 亚洲象是我国一级保护动物，在我国主 要分布于云南省南部。据2017年的一项研究显示, 西双版纳地区共有228-279头亚洲象，但它们分 布于5个互不连通的地区。请回答下列问题。
(1) 目前亚洲象的栖息地处于隔离状态，请你分析导致隔离的原因。 【答案】人类活动，如开垦农田、修建公路和住房等，破坏了原有的自然环境，使亚洲象的息地处于隔离状态
(2) 我国已经启动了亚洲象生态保护走廊的调査规划和建设项目，请你谈谈这项措施的意义。
【答案】亚洲象生态保护走廊可以打破亚洲象种群之间的隔离，促进种群间的基因交流、有利于亚洲象的繁行和生物多样性的保护。
第4章 第2节 生物多样性及其保护
问题探讨1986年，我国科学家在长白山地区发现了一种新的蛩蠊目昆虫，后被命名为中华蛩蠊。它填补了我国蛩蠊目昆虫的空白，目前被列入国家一级保护动物名录。讨论1. 中华蛩蠊看上去似乎毫不起眼，为什么要对它进行保护呢？【提示】刚开始学习本节时，学生可能只能笼统地说每个物种都有其独特性，都有其价值。学完本节内容后,学生可以更全面地回答。可参考“思考?讨论”第2问、第3问的答案。2. 如果人类不进行保护，像中华蛩蠊这样的稀有物种就会灭绝吗？【提示】教师可补充一些关于中华蛩蠊生活环境以及生活习性的背景知识。
2
高中生物2019新教材选择性必修二第四章《人与环境》旁栏及课后练习答案
