『高中数学·必修 1』
334 a ? b ? lg 2 ? lg 5 ? 3lg 2 ? lg ○5，试求：3ab ? a3 ? b3的值。
5 设lg 2 ? a ,○ lg 3 ? b ，试用 a 、b 表示log5 12
四十九、 归纳小结，强化思想
本节主要学习了对数的运算性质和换底公式的推导与应用，在教学中应用多给学生创造尝试、思考、交流、讨论、表达的机会，更应注重渗透转化的思想方法． 五十、 作业布置
1． 基础题：教材 P86 习题 2．2（A 组） 第 3 ~5、11 题； 2. 提高题：
1 设log8 3 ? a ,○ log3 5 ? b ，试用 a 、b 表示lg 5 ；
b2 设log 7 ? a ,14 ? 5 ，试用 ○a 、b 表示log 35 28 ； 14
3 设○
1
a 、b 、 c 为正数，且3 ? 4 ? 6 ，求证： ? ? ．
ab
c
11
3. 课外思考题：
c a 2b
设正整数 a 、b 、 c （ a ≤ b ≤ c ）和实数 x 、 y 、 z 、 满足：
?1 1 1 1 a x ? b y ? c z ? 30? ， ? ? ? ，
x y z ??求 a 、b 、 c 的值．
课题：§2.2.2 对数函数（一）
教学任务：（1）通过具体实例，直观了解对数函数模型所刻画的数量关系，初步理
解对数函数的概念，体会对数函数是一类重要的函数模型；
（2） 能借助计算器或计算机画出具体对数函数的图象，探索并了解对数
函数的单调性与特殊点；
（3） 通过比较、对照的方法，引导学生结合图象类比指数函数，探索研
究对数函数的性质，培养学生数形结合的思想方法，学会研究函数性质的方法．
教学重点：掌握对数函数的图象和性质．
教学难点：对数函数的定义，对数函数的图象和性质及应用． 教学过程：
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五十一、 引入课题
1．（知识方法准备）
1 学习指数函数时，对其性质研究了哪些内容，采取怎样的方法？ ○
设计意图：结合指数函数，让学生熟知对于函数性质的研究内容，熟练研究函数性质的方法——借助图象研究性质．
2 对数的定义及其对底数的限制． ○
设计意图：为讲解对数函数时对底数的限制做准备． 2．（引例） 教材 P81 引例
处理建议：在教学时，可以让学生利用计算器填写下表：
碳 14 的含量 P 生物死亡年数 t
0.5 0.3 0.1 0.01 0.001 然后引导学生观察上表，体会“对每一个碳 14 的含量 P 的取值，通过对 应关系t ? log
1
5730 2
P ，生物死亡年数 t 都有唯一的值与之对应，从而 t 是 P 的
函数” ．（进而引入对数函数的概念） 五十二、
新课教学
（一）对数函数的概念
1 ．定义： 函数 y ? log a x(a ? 0 ，且 a ? 1) 叫做对数函数（ logarithmic function）
其中 x 是自变量，函数的定义域是（0，+∞）．
1 对数函数的定义与指数函数类似，都是形式定义，注意辨别．如： 注意：○
x
x ， y ? log y ? 2 log 2 5 都不是对数函数，而只能称其为对数型函数．
5
2 对数函数对底数的限制： (a ? 0 ，且 a ? ○
1) ．巩固练习：（教材 P68 例 2、3）
（二）对数函数的图象和性质
问题：你能类比前面讨论指数函数性质的思路，提出研究对数函数性质的内容和方法吗？
研究方法：画出函数的图象，结合图象研究函数的性质．
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研究内容：定义域、值域、特殊点、单调性、最大（小）值、奇偶性． 探索研究：
1 在同一坐标系中画出下列对数函数的图象；（可用描点法，也可借助科○
学计算器或计算机）
（1） （2） （3） （4） y ? log2 x y ? log 1 x
2
y ? log3 x y ? log1 x
3
2 类比指数函数图象和性质的研究，研究对数函数的性质并填写如下表○
格：
图象特征 函数性质 a ? 1 0 ? a ? 1 a ? 1 0 ? a ? 1
函数图象都在 y 轴右侧 图象关于原点和 y 轴不对称 向 y 轴正负方向无限延伸 函数图象都过定点（1，1） 自左向右看， 自左向右看， 图象逐渐上升 图象逐渐下降 第一象限的图象 第一象限的图象 纵坐标都大于 0 纵坐标都大于 0 第二象限的图象 第二象限的图象 纵坐标都小于 0 纵坐标都小于 0 函数的定义域为（0，＋∞） 非奇非偶函数 函数的值域为 R 1? ? 1 增函数 减函数 x ? 1, log a x ? 0 0 ? x ? 1, log a x ? 0 0 ? x ? 1, log a x ? 0 x ? 1, log a x ? 0 3 思考底数 a 是如何影响函数 y ? log ○．（学生独立思考，师生共同总结） a x 的
规律：在第一象限内，自左向右，图象对应的对数函数的底数逐渐变大．
（三）典型例题
例 1．（教材 P83 例 7）．解：（略）
说明：本例主要考察学生对对数函数定义中底数和定义域的限制，加深对对数函数的理解．
巩固练习：（教材 P85 练习 2）．例 2．（教材 P83 例 8）
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解：（略）
说明：本例主要考察学生利用对数函数的单调性“比较两个数的大小”的方法， 熟悉对数函数的性质，渗透应用函数的观点解决问题的思想方法．
注意：本例应着重强调利用对数函数的单调性比较两个对数值的大小的方法， 规范解题格式．
巩固练习：（教材 P85 练习 3）．例 2．（教材 P83 例 9） 解：（略）
说明：本例主要考察学生对实际问题题意的理解，把具体的实际问题化归为数学问题．
注意：本例在教学中，还应特别启发学生用所获得的结果去解释实际现象． 巩固练习：（教材 P86 习题 2．2 A 组第 6 题）． 五十三、
归纳小结，强化思想
本小节的目的要求是掌握对数函数的概念、图象和性质．在理解对数函数的定义的基础上，掌握对数函数的图象和性质是本小节的重点． 五十四、
作业布置
9. 必做题：教材 P86 习题 2．2（A 组） 第 7、8、9、12 题． 10. 选做题：教材 P86 习题 2．2（B 组） 第 5 题．
课题：§2.2.2 对数函数（二）
教学任务：（1）进一步理解对数函数的图象和性质；
（2） 熟练应用对数函数的图象和性质，解决一些综合问题；
（3） 通过例题和练习的讲解与演练，培养学生分析问题和解决问题的能
力．
教学重点：对数函数的图象和性质． 教学难点：对对数函数的性质的综合运用． 教学过程： 五十五、
回顾与总结
1○
1. 函数 y ? log2 x, y ? log5 x, y ? lg x 的图象如图所示，回答下列问题．
）—————————————— ——————————————第 39 页 （共 70页
（1） 说明哪个函数对应于哪个图象，并解释为什么？
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（2） 函数 y ? log a x 与 y ? log 1 x
a
23 ○(a ? 0, 且 a ? 0) 有什么关系？图象之间 又有什么特殊的关系？
（3） 以 y ? log2 x, y ? log5 x, y ? lg x 的图象为基础，在同一坐标系中画
出 y ? log 1 x, y ? log 1 x, y ? log 1 x 的图象．
2
5
10
（4） 已知函数 y ? log a
1
x, y ? log a x, y ? log a x, y ? log a x 的图象，
2 3 4
y ? loga 1 x
．
则底数之间的关系：
教
y ? loga 2 x y ? loga 3 x y ? loga 4 x
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高中数学必修一教案(全套)(word档)
