在回答“哪些动物是站着睡觉?”等三个问题,回答越多,得分越多。赵文静小朋友回答这个问题时,说出了2个答案,突然地结住了,她这一组的孩子们马上跟着紧张起来,我随机告诉他们,“你们这一组的成员可以进行补充。”听了我这句话其他的孩子马上进行了补充,孩子们有高兴了起来。
闯关游戏在激烈、紧张的状态下很快地结束,在“动物找家”这一环节中,大海和小河的有些小动物跑错了家,也可能是我在布置“大海和小河的家”时,布置的有些相似,他们容易搞错选错了家,也可能是孩子对两个家的区别不是太清楚。孩子们经过重新选择,又住进了新家。
利用节目娱乐的游戏形式,我还是头一次运用到幼儿教学活动中,形式新颖,幼儿的兴趣很高,达到了预设的教学目标。当然,在游戏的过程中还存在一定的不足,活跃的幼儿能回答许多次,不善于回答的幼儿一次也没回答得到;还有三个家的布置也存在着一定的不足,场所的特征应更加
的明显些,这样“小动物”们就不会进错“家”了。
幼儿在活动中增强了胆识,增强了集体荣誉感和合作意识,能直接在竞赛游戏中展示自己的才能。在以后的教学中,我将继续尝试用这种形式来开展有关的教学中。
大班综合活动公开课优秀教案及反思 《动物联欢会》
在回答“哪些动物是站着睡觉?”等三个问题,回答越多,得分越多。赵文静小朋友回答这个问题时,说出了2个答案,突然地结住了,她这一组的孩子们马上跟着紧张起来,我随机告诉他们,“你们这一组的成员可以进行补充。”听了我这句话其他的孩子马上进行了补充,孩子们有高兴了起来。闯关游戏在激烈、紧张的状态下很快地结束,在“动物找家”这一环节中,大海和小河的
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