东来寨幼儿园教研活动记录
地 点 时 间 2015年11月30日 主持人 张书霞 办公室 教研稳定幼儿入园焦虑情绪策略内容 研讨（二） 全体教师 应参加学习人员 教 研 过 程 记 录 中班：我们班小朋友的入园焦虑情绪已渐趋稳定，但还有个别年龄偏小的孩子还不能自己入睡、吃饭，这需要家长在家里共同教育好孩子，提高孩子的自理能力，再慢慢适应幼儿园集体生活。还有3、4个孩子控制能力较差，上课总坐不牢，和父母交流过了，但效果不是很好，还要多想些办法，抓好班级常规。不过，值得欣慰的一点是，通过我们的多次教育、看管，班级的抓伤事件已减少。 大班：我们班近几天情况还是不错的，班级稳定较好，因为几个哭闹的孩子由于身体原因缺席，所以班级里很多孩子也能正常上课、开展游戏，孩子们对做操也特别感兴趣。但我还是很担心，过几天哭闹的孩子来了以后，也很难哄，还是早点哭好，班级常规能更快建立好。 修宗梅：大家也要注意，午睡室的空调不要打得太低，多注意观察孩子的异常情况，多取得家长的信任和理解。 常贵双：我们班由于发生红眼病，有一半小朋友没有来幼儿园，班级里哭闹的孩子很少了。 王海莲：要多做家长工作，稳定家长恐慌情绪，保证幼儿园的消毒工作。 王书芳：班级情况稳定，常规也慢慢建立起来了，小火车拉得也挺好，我们会继续努力的。 修宗梅：我们班的手足口病已基本没有，班级哭闹的情况比上周有好转的现象，保育员的情况经过协商，大家相处更加融洽了。但是还需要付出更多的努力。 总结：大家辛苦了。通过近一个月的适应期，各班幼儿入园焦虑情绪已有很大好转，这里离不开老师们的辛勤付出，希望大家再接再厉，能让每一个孩子喜欢上幼儿园、喜欢上老师，吃得好、睡得好，能积极参与到游戏中，让家长对老师、对幼儿园放心。 考勤 公假 / 病假 / 事假 /
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地 点 时 间 2015年12月15日 主持人 常贵双 办公室 教研新教师交流家长工作心得体内容 会 全体教师 应参加学习人员 教 研 过 程 记 录 一、 新教师家长工作交流体会 修宗梅老师总结自己所做的家长工作，对家长心理分析比较透彻，能换位思考，关注细节、关注不同家长的需求，考虑问题比较细致、全面，一些做法值得我们学习、借鉴。 总结概括以下几点： 1、察言观色、主动交流，跟每一位家长去沟通，善于观察、及时了解每位家长的不同需求。 2、平等对话，用真诚感动家长，能换位思考，学会体谅、方法得当。 3、好家长也是需要教师的鼓励和表扬。 4、采取不同的沟通方法，让家长了解幼儿的特点、了解自己宝宝的能力。 二、学习文章《托班孩子易出现的行为及教育对策》 摘要：托班孩子易出现的行为问题及对策： （一）逗留。原因及策略：1、不理解教师的要求。策略：要求简单明了、重复2、被活动以外的事物所吸引。策略：不批评孩子，要求归队后讲清道理。3、新的活动吸引力不够。策略:教师运用拥抱、表扬的手段，或用好吃的糖果来吸引幼儿。 （二）争执打闹。原因及策略：1、争抢玩具或操作材料。策略：投放数量多的材料，安排孩子分批进行盥洗，教育幼儿学会耐心等待。2、缺乏交往技巧。策略：教师教会幼儿简单的交往方法、并多次练习。3、空间狭小、拥挤。策略：合理安排孩子的活动空间、尽量扩大孩子的活动空间。 （三）不能将物品归位。原因及策略：1、不知道将物品放在哪里。策略：教师可以给每一个孩子设计标志。2、没有整理物品的意识。策略：给予提醒，利用孩子的“泛灵”意识，告诉孩子们物品都是有生命的 ，自主萌发爱惜物品的情感。还可以做游戏的形式一起捡东西归位。 考勤 公假 / 病假 / 事假 /
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地 点 时 间 2015年12月31日 主持人 修宗龙 办公室 教研教师听课评课活动 内容 教 研 过 程 记 录 应参加学习人员 全体教师 一、优秀文章学习《富有智慧的教育渗透——幼儿教师重要的专业素养》（摘自《学前教育》2010年4月版） 摘要：幼儿园教育内容的组织实施在很大程度上需要教师具有教育渗透的智慧和专业素养，这是幼儿园学前段的教育和幼儿阶段的年龄与学习特点的客观要求。 1.将教育渗透于一日生活的各个环节。教师需要具备两种能力是非常重要的：一是教师要善于观察。二是教师顺应、支持和鼓励幼儿的活动。对幼儿来说，一日生活中蕴含着广泛的教育资源，一日生活都是教育，一日生活都是课程。 2.将各领域的教育相互渗透。将五大领域之间建立联系将使教育、课程发挥整体功能和更大的效益，更好地促进幼儿的学习和发展。 3.在不断积累中提升教育渗透的智慧与素养。首先教师要有教育渗透的意识，其次教师要善于观察和判断。再次教师还要善于积累和不断反思。 二、学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》第一章：指导思想和工作方针 考勤 公假 / 病假 / 事假 /
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地 点 时 间 2016年1月15日 主持人 李东山 办公室 教研内容 《幼儿园集体教学目标的设置问题及制定》 应参加学习人员 全体教师 教 研 过 程 记 录 修宗梅：老师在制定活动目标时，很容易把活动目标与活动过程相混合，经常使用“通过??”“在??中”，例如我的此次公开课《我从哪里来》目标描述为:1、通过多种形式，让幼儿了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、通过活动，鼓励幼儿大胆表述自己的想法，激发幼儿爱母亲的情感。目标的描述中就有描述手段、途径的词语，我们可以把目标改成：1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程，能较完整表述观察结果，大胆地说出自己是从哪儿来的。2、感受妈妈怀孕的辛苦，激发幼儿爱母亲的情感。从幼儿学习的角度制定教学目标，并且避免了把手段或途径混合于目标中的现象，体现了目标的纯粹性。 常贵双：老师在设置教学目标时通常会把目标设置过大、笼统及太宽泛，缺泛针对性及可达成性。如孙情老师健康领域活动《换牙了》的目标制定没有很大的问题，但是在制定的时候没有根据本班孩子的特点有针对性的设置目标，而是直接根据教科书上的目标来组织活动，导致活动目标没有达成。而王清华老师组织的语言活动《长大真好》在设置教学目标时用词没有很精准。比如：在目标一中“学习运用“长大真好，可以??”的句式较完整的讲述自己小时候与现在的变化和对长大的期望用”。“长大真好，可以??”的句式能讲述幼儿对长大的期望，但是不能表述自己小时候到现在的变化，词语的运用上不够准确，也不具针对性。 李东山：我认为老师在设置教学目标时应该富有弹性，目标的设定应该是大部分幼儿可以达到的，但也要考虑到小部分幼儿。 秦建平：在设定教学目标时领域表达不清晰，并且没有考虑到孩子的已有经验及年龄特点，针对性不强。 主持人根据老师提出的问题进行归纳总结。 修宗梅：刚刚老师老师们陈述的问题归纳为以下几点： 1. 活动目标过于笼统和宽泛，没有针对性。 2. 活动目标与活动过程相混淆。 3. 对活动内容缺泛了解，目标设定缺泛挑战性。 4. 目标内容整合太多，没有侧重点，领域不清晰。 5. “拿来主义”现象比较多，没有充分考虑本班孩子的年龄特点、已有经验等因素，有时设定的太容易，有时又太难。 6. 目标表述角度出现偏差。 主持人提出下一个预设问题：如何科学的制定教学目标？ 王书芳：在设定教学目标时，要考虑到社会认知、社会情感及社会行为三个因素，全面的概括活动目标。 张书霞：在设定教学活动目标时，要充分的读懂活动内容，明确其领域，目标要有侧重点，难易要适中，既要符合孩子的发展水平，又要具有一定的挑战性。 张秀臣：幼儿园教育活动目标的制定要建立在深入分析研究教材和幼儿原有经验的基础上，要求教师充分地研读材料、分析材料，对材料所蕴含的意义和对本扯皮段的幼儿的发展作用有一个比较深层的挖掘和思考。 王海莲：目标的设置要明确具体，根据本班幼儿身心发展的特点及认识规律，适宜得当，便于操作。 考勤
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时间 人员 首先根据幼儿的情况与教育的需要有意识地委派个别幼儿去完成某项劳动任务。有时委派2016年2月29日 主持人 教研课题 修宗梅 培养幼儿为他人服务的能力 全体老师 实施措施： （一） 在日常生活中培养幼儿为他人服务的能力 。 教 研 过 程 记 录 一个人去完成，有时也委派两、三人同时去完成。同时注意让幼儿养成完成任务后向老师报告的习惯，以培养幼儿的责任感。针对我提出的具体明确的要求，对幼儿进行及时的讲评，有优点要表扬，有缺点要指出，使幼儿在教师提出的希望后能找到改正的方向 （二） 在教学中培养为他人服务的能力，譬如：为同伴放置课桌、为同伴分发学习用品等。使幼儿在为他人服务的同时，也提高了自身的服务能力。 （三） 请家长协作共同培养幼儿为他人服务的能力，创设一定的环境培养幼儿的能力，最后做一个反馈，适当地进行奖励和惩处。 总结：经过一段时间的观察和实验，幼儿为他人服务的能力已初见成效，无论是在日常生活中还是在教学活动中，大部分的孩子都能自觉地表现出强烈的为他人服务的意愿。他们能和小朋友友好相处，通过与家长的共同配合我们还能欣喜地看到，平常在家中衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主们如今变成了勤劳的小蜜蜂。对孩子在家中的表现家长们都给予了充分的肯定。
幼儿园教研活动记录表1 - 图文
