小学教育教学知识与能力重点整理
专题三班级管理
第一节班级与班级管理
本节主要知识点： 知识点 1.班集体的形成与发展 2.班级管理的模式 3.小学班级管理的基本方法 4.班级突发事件处理 5.课堂纪律 主要考查题型 单选、简答 单选 单选、简答、材料分析 单选、材料分析 单选 考查频率 中 低 中 中 低 一、班级的概念
最早使用“班级一词：文艺复兴时期的著名教育家埃拉斯莫斯 班级对学生成长的作用：
（1）有利于促进学生相互学习与共同成长 （2）有利于学生社会化与个性化发展
（3）有利于学生提升自我教育和自我管理的能力。
考点87★：二、班集体的形成与发展
（二）班集体的发展阶段 1.初建期：松散群体阶段 2.形成期：合作群体阶段
形成期是班主任培养班级骨干的重要时期。 3.成熟期：集体阶段 （三）班集体的基本特征
1.共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动 （共同的奋斗目标是班集体形成的条件和前进的动力） 2.健全的组织机构和坚强的领导核心 3.严格的组织纪律和健全的规章制度 4.健康的舆论和良好的班风
班风是班集体形成的重要标志 5.学生个性的充分发展
三、班级管理概述
班级管理活动的根本目的是实现教育目标，使学生得到充分的、全面的发展。
考点88★：四、班级管理的模式
（一）常规管理
班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。 （二）平行管理
平行管理：是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。 （三）民主管理
民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的一种管理方法。 （四）目标管理
最早提出目标管理的是德鲁克
考点89★★：补充知识点：小学班级管理的基本方法： (1)德育工作是班级管理的首要工作。
(2)开展各种积极向上的班级活动，让学生享受到学习的乐趣，在“玩”中学。 (3)制定班级的规章制度，规范小学生的言行，培养小学生的自控能力。 (4)抓好行为习惯的养成，培养小学生良好的学习习惯和生活习惯。 (5)树立正确的班级舆论和良好的班风，以班集体带动学生个人的发展。 (6)建立班级核心力量，发挥班干部的模范带头作用。 (7)公平公正地对待每一个学生。
考点90★★★：六、班级突发事件的处理
（一）处理的原则 1.教育性原则 2.客观性原则 3.有效性原则 4.可接受性原则 5.冷处理原则
（二）处理方法 1.沉着冷静面对 2.机智果断应对 3.公平民主处理 4.善于总结引导
考点91★：七、课堂纪律的类型
(1)教师促成的纪律。 (2)集体促成的纪律。 (3)任务促成的纪律。 (4)自我促成的纪律。
八、处理班级违规事件时应遵循的原则
1.要有法可依 2.态度要正确 3.要有时效性 4.要加强沟通 5.要取得家长的支持 6.要形成群体氛围
第二节班主任与班主任工作
本节主要知识点： 知识点 1.班主任工作内容 主要考查题型 单选、简答、材料分析 考查频率 中 一、班主任
在中国，班主任产生于20世纪初期。1904年，清政府颁布的《奏定学堂章程》中规定，小学各学级设置本科正教员一人，“通教各科目”，“任教授学生之功课，且掌所属之职务”。
三、班主任的工作内容
考点92★★：（一）小学班主任的常规管理
1.了解学生
了解和研究学生是班主任做好班级工作的前提和基础。 （1）了解和研究学生的个体； （2）了解和研究学生群体；
（3）了解和研究学生的学习生活环境。 补充知识点：班主任了解学生的方法： 班主任一般采取多种方法了解和研究学生。 （1）观察法：这是班主任了解学生最基本的方法。
（2）谈话法：这是班主任了解学生、管理班级时常用的一种方法。 （3）书面材料和学生作品分析法。
2.组织和培养良好的班集体—班主任工作的中心环节 3.建立学生档案 4.班会活动 5.协调各种教育影响 6.操行评定
考点93★★★：（二）个别教育工作 1.先进生的教育
先进生，是指那些品学兼优，在德、智、体、美、劳诸方面都得到较全面发展的学生。 （1）先进生的心理特征 ①自尊好强，充满自信; ②强烈的荣誉感;
③较强的超群愿望与竞争意识。 （2）先进生的教育
要做好先进生的教育工作，班主任应注意如下几点： ①严格要求，防止自满 ②不断激励，弥补挫折 ③消除嫉妒，公平竞争 ④发挥优势，全班进步 2.后进生的教育（重点）
后进生通常指那些学习积极性不高、学习成绩暂时落后、不太守纪律的学生。后进生是一个相对概念，运用时应谨慎。
（1）后进生的心理特征
后进生一般具有如下心理特征：不适度的自尊心;学习动机不强;意志力薄弱;是非观念模糊。
（2）对后进生的教育要做到： ①关心爱护后进生、尊重他们的人格 ②培养和激发学习动机 ③提供范例，增强是非观念 ④根据个别差异，采取不同的教育措施 3. 中等生的个别教育 (1)中等生的特点
中等生，又叫“一般学生”或“中间生”，是指那些在班级中各方面都表现平平的学生。 中等生有两个共同点：一是信心不足;二是表现欲不强。 (2)对中等生的教育
要做好中等生的教育工作，班主任应注意如下几点： ①重视对中等生的教育。
②根据中等生的不同特点有的放矢地进行个别教育。
第三节班级活动与班队活动
本节主要知识点： 知识点 1.班级活动类型 2.班级活动途径 3.班队活动类型 主要考查题型 单选 单选、简答 单选 考查频率 低 极少 极少 班级活动的特点
自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性
二、班级活动的功能
1.满足交往功能 2.学习发展功能 3.个性发展功能
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