1、 文言文两则
【教学目标】
1、能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3、理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。 【教学重点】
1、正确、流利、有节奏地朗读课文。 2、背诵课文。 【教学难点】
1、领悟课文蕴含的道理。
2、参考注释让学生读懂每句话的意思。 【教学准备】多媒体课件。 【教学素材】
1、搜集关于孔子、孟子的图片。
2、搜集关于《学弈》《两小儿辩日》的朗读材料。 3、搜集介绍孔子、孟子的资料。 【课时安排】2课时 【教学过程】
第一课时
一、谈话激趣，导入新课。
中华五千年的文化长河中，文言文是其中一朵美丽的浪花。
它言简意赅，能揭示深刻的道理。今天，我们一起学习一篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。（教师板书课题，齐读课题。） 二、检查预习，简介作者。
1、教师出示生字。（课件出示）
2、指名读，其他同学正音。（课件出示） 3、全班齐读。
4、课前我们都预习了课文，它的作者是谁，讲的是什么故事？ 学生集体交流。
5、教师简介孟子资料，小结故事内容。（课件出示） 三、范读激趣，掌握节奏。
1、教师出示本课的学习目标，让学生明确学习重点和学习难点。
（课件出示）
2、教师播放朗读材料，然后范读，明确朗读节奏以及语气。（课 件出示）
3、重点指导设问句的朗读，“为是其智弗若与？”要读出反问的 语气，对于这句的回答“非然也”，要读出肯定的语气。朗读时读出不同句式的语气。
4、全班齐读，教师指导读音、节奏停顿和语气。 5、学生模仿老师自读课文，教师巡视，个别指导。 6、教师指导重点字词。 四、粗读课文，整体感知。
1、教师出示图片，让学生弄清楚文中的人物关系。
2学生集体交流。
（1）指名让学生说说什么是学弈。
（2）在整体感知文本的基础上完成练习。（课件出示） 《学弈》选自《 》。课文先写 是全国最擅长下 棋的人，接着写 ，学习效果也 ，最后写这两 个人学习结果 ，并不是因为 。 五、探究质疑，理解感悟。
1、探究质疑：弈秋是个什么样的人？学生交流。
2、教师小结并过度：“通国之善弈者也”（课件出示），用今天的 话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，俗话说“名师出高徒”，结果是不是真的这样呢？
3、探究质疑：其中一个学生是怎样学习的呢？你能用原文的话 回答吗？学生交流。教师明确：其一人专心致志，惟弈秋之为听。（课件出示）老师给这个人起个名字“专心致志者”（师板书：专心致志者）。你还能给他起个什么名字？学生交流，教师总结归纳：一心一意者、聚精会神者、全神贯注者等。
4、请学生合理想象，用自己的话说说专心致志者当时是怎么做 的。注意人物的动作、心理、神态等。学生交流。
5、探究质疑：另一个人当时是怎么做的呢？用原文回答。教师 相机出示课文中的句子。（课件出示）学生合理想象，说说这个人的神态、动作、心理等，然后交流。
6、探究质疑：你们能给这个人起个名字吗？学生交流，教师归 纳：三心二意者、一心二用者、心不在焉者、心猿意马者、胡思乱想者、心慌意乱者等。
7、探究质疑：二人师出同门，其结局完全不同，原因是什么？ 作者首先排除了什么因素？你从哪句话得知？学生交流，教师明确 （课件出示）
8、根据自己对故事的理解，完成《学弈》表格，并感悟其中蕴 含的道理。（课件出示）
9、教师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老 师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。（师板书） 六、升华情感，布置作业。
1、教师小结，升华热爱文言文的情感：同学们，短短的70个字， 一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学习文言文，不仅可以了解祖国灿烂的文化，而且可以懂得许多道理。这么精彩的文章，我们怎么能不把它背诵下来呢？那怎样才能背诵下来呢？就是要熟读，在熟读的基础上才能背诵。
2、布置作业：（1）背诵课文。（2）续写《学弈》：那个三心二意 的人跟老师和同学之间有什么样的对话？后来，他又有什么样的表现？想一想，写下来，可以是白话文，也可以是文言文。 【板书设计】
1、学 弈
专心致志者 学有所成 条件相同 三心二意者 学无所成 态度不同 启示：做任何事都要专心致志，不能三心二意
第二课时
一、名言导入，揭示课题。
“知之为知之，不知为不知，是知也。”不知大家是否还记得这 是谁的至理名言？谁能解释这句话的意思？的确，孔子是这样说的，也是这样做的。《列子》里记载的一则寓言故事就进一步证实了孔子的言行一致，同学们想听这个故事吗？那赶快打开课本，学习《两小儿辩日》吧！（教师板书课题） 二、朗读课文，掌握节奏。
1、教师简介作者，谈话过渡：学习文言文最基本最好的方法是 什么？（课件出示）下面我们先听录音，看看怎样停顿。
2、教师播放课文录音。
3、教师指名读，其他学生根据录音以及课本上的注音为其正音。 4、教师范读，指导朗读。（课件出示） 5、学习重难点生字，理解词义。 6、学生自由练读，教师巡视指导。
7、学生分组朗读，选出优秀者，上台朗读。教师及时给予表扬。 三、默读课文，初步感知。
1、《文言文两则》教案
