《教师教学媒体与资源应用能力的培
养》读书笔记
ASSRUE模式是一个操作性很强的教学设计模式，
该模式能帮
助我们有效地将媒体和资源运用到教学中。这个名称是由六 个单词的第一个字母组合而成，每个字母分别代表该模式中 的一个环节。每个字母的代表意义如下：
A ：分析学习者特征( Analyze learner )
S: 阐明学习目标( State objective )
S ：选择媒体和材料 (Select materials and media)
U ：运用媒体与材料 (Utilize materials and media)
R : 要求学习者的参与响应(Require learner participation)
E :评估与修订 (Evaluate and revise)
ASSRUE 模式是一种过程指导，它指导教师对教学进行 精心地策
划和设计，从而保证技术和媒体能够有效地融入到 教学中去，它是一种系统化撰写教学计划的策略，是一种能 够帮助教师有效地管理和组织教学过程的计划。
信息技术的典型代表——多媒体网络技术为教学带来 的全新环
境，使学生有可能以不同的学习起点、不同的时间 学习不同的学习资源，其趣味性、交互性、信息丰富性等特 性，都影响着这一环境下的学习者，使之表现出不同于传统 教学环境的特征。
网络环境下学习者的一般特征分析：
网络环境中的学习者更容易个性张扬。没有传统的面 对面，容
易克服学习者在人群面前的羞涩心理，直率地表达 意见而不必担心因错误而遭受嘲笑。
学习者在网络中更容易结成团体，但从众和服从权威 的心理却在削弱。网络中很容易找到与自己兴趣相同的人结
成跨越时空的学习团队，由于缺少面对面的交流，从而减少 了相互之
间的影响。
学习者在网络环境中的扮演意识强烈。作为学习者的 青少年，
只要点击鼠标就可以进入新的学习空间转换为相应 的角色，失败后还可以马上重来，从而削弱了损失，减轻了 挫折感，更容易表现出强烈的扮演意识。
学习者在网络环境中认识策略发生了变化。网络环境 中可收集
的信息类别有限，容易导致认知的简单化。网上交 流绝大部分采用纯语言符号，慢于正常对话节奏，导致学习 显得冷漠，看问题简单化和绝对化。
学习者的学习风格在网络中得到了充分的发挥和完 善，具有不
同学习风格的学生都可以找到适合自己的学习方
学习者目标多样化，网络环境中学习目标有多样性和
多层次性的特点
《教师教学媒体与资源应用能力的培养》读书笔记
