Unit5 Music教学反思

新课标实验教材必修二在教材编写上更注重对学生语言应用能力的培养，更加重视培养学生使用英语进行交际的能力。本单元的语言应用部分非常好的体现了教材的编写目的，为了达到这一教学目的，我采取了层层推进的教学方法，由浅入深，环环相扣，随着任务的一个个完成，问题的一个个解决，学生最终都能较流畅的进行语言的输出。

首先通过播放音乐片段让学生猜测，进而复习warming up部分讲到的音乐类型；展示一些受学生欢迎的歌手和乐队，引起学生的兴趣。通过这一步骤把学生的注意力集中到本节课的中心话题上来。接着导入本课的阅读文章，在读的活动中，我采取先整体阅读，后抓细节的方法。通过fast-reading , scanning, detailed-reading的环节，首先让学生通过跳读找出文章的大意，然后再精读搞清文章的细节，这样更符合人的认识规律。听读活动结束后，通过听和读两种不同形式的语言输入，学生对成名这一问题有了故事层面的准备，也有了词汇和句型方面的准备，为下一步活动打下了基础。

在进行说的活动时，我首先让学生运用已学的词汇和句型就是否喜欢音乐这件事上发表自己的看法，并给出理由。在最好的讨论环节，让学生共同合作，组建自己的乐队，开发学生的思维，训练学生的语言的运用和表达能力。

尽管周密计划、精心设计了这堂公开课，但还是遗憾多多。自己在英语课堂用语上不是特别严谨，存在着较多个人习惯性的用语，说话的语速不够平稳，这点需要在以后的教学过程改正。特别是心里素质不太好，容易紧张。今后的教学中，我还要多听课，多钻研教材，多了解学生，努力学习，不断完善自己。争取不断进步，早日成为一名优秀的人民教师。