液体的压强 教学设计
【教材分析】
本节从液体的流动性和液体受重力出发研究了液体压强的特点，液体对容器侧壁、底部有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内部压强大小的影响因素，利用实验探究液体压强与液体密度、深度的关系；利用物理模型从压强的定义公式推导出液体压强的计算式。液体压强的知识比较抽象，是初中物理教学难点之一。学生学习这部分需要较强的抽象思维能力，同时由于学生对这部分知识的感性经验较少，所以学生学习这部分知识时感到困难较大。存在问题及措施为： （1）较难理解液体压强的特点，通过探究实验突破。 （2）利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式。 （3）液体压强公式中的深度的认识（深度的起点选取）。 【学生分析】
学生对物理的学习兴趣很浓厚，特别是对物理实验是“情有独钟”，本节的探究实验操作方便、规律性强、结论容易获取，适宜学生探究；但学生对实验方法和实验方案往往缺乏科学性和严密性，对科学探究的真正意义还不甚明了，要加强引导。 【教学目标】 1．知识与技能
（1）经历探究液体内部压强特点的实验过程，认识液体与液体深度和密度有关。
（2）能够准确描述液体压强的特点，能用液体压强的规律解决实际问题。
（3）通过推导得出液体内部压强的计算公式，并能进行简单的计算 （4）认识液体压强的应用——连通器,了解生活和生产中形形色色的连通器 2．过程与方法
（1）通过对演示实验的观察，了解液体对容器底和侧壁有压强的事实。
（2）通过分组实验，经历探究液体内部压强规律的过程，进一步了解控制变量法和转换法。 3．情感态度与价值观
（1）在观察实验过程中，培养学生的科学态度。
（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。 教学重点：探究液体压强的特点和液体压强公式。
教学难点：探究液体压强的特点和利用“理想液柱法”推导液体内部压强公式，利用液体压强公式进行简单计算。
【主要教学法】讲授法、讨论法、演示实验、探究实验法等 【教学仪器】
多媒体课件、底部和侧壁开口的玻璃圆管、侧壁上开有小孔的饮料瓶、压强计、清水、盐水、透明桶（带刻度）或去颈的大饮料瓶、连通器等
【亮点预设】让学生通过实验，研究液体内部压强的规律，关键是要学生做好实验。 【教学过程】 教学过程： （一）温故互查：
两人小组互相口头检查下列问题： 1、 2、 3、
什么是压力？压力的方向如何？ 压力的作用效果与那些因素有关？
压强的计算公式？各个字母表示含义、单位。
教师巡回检查，亲自抽查一些学困生。 学生汇报检查情况。
（二）、设置疑问，激发兴趣
设置疑问，切入课题，激发起学生的想象和学习兴趣。
思考1：为什么能下潜到深海7000米深的蛟龙号要用耐压材料制作？ 思考2：为什么深水潜水，要穿特制的潜水服？
（三）、合作探究，展示交流 学习任务一 探究液体压强的特点 1．液体对容器的压强
师：我们知道，放在桌面上的圆柱体由于受到重力的作用而对桌面产生压强，盛放在容器中的液体（出示一杯水）也受到重力的作用，同时液体还具有流动性，那么液体对盛放它的容器是否有压强呢？请同学们仔细观察下面的实验。 演示：将水倒入上端开口、下端扎有橡皮膜的玻璃圆管内。（边演示，边提问）
师：玻璃管中倒水之前，橡皮膜的情况是怎样的？ 生：橡皮膜的表面是平的。
师：将水逐渐倒入玻璃管中后，同学们观察到橡皮膜有什么变化呢？ 生：橡皮膜向下凸起，并且随着水的深度增加，橡皮膜凸起的程度越来越大。
实验：为了帮助学生认识液体对容器壁的压强，让学生将水倒入侧壁上开有小孔的饮料瓶（边演示，边提问） 师：同学们看到了什么现象？ 生：有水从各个小孔喷出。
师：请同学们根据观察到的现象思考：液体对盛放它的容器侧壁是否有压强呢？
生：液体对容器底部和侧壁都有压强，且压强随深度的增加而增大。 2．液体内部压强的规律
（1）实验探究液体内部压强的存在
师：液体对容器底部和侧壁有压强，液体内部有没有压强呢？ 学生实验：将一个底部和侧壁开有小孔的塑料瓶压入盛有水的烧杯中，观察现象：水会流入瓶子内。
讨论后得出：液体的内部存在压强。
引出问题：那么，液体内部压强与哪些因素有关呢？（提出问题）
人教版初中物理八年级下册 第2节 液体的压强 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思 人教版
