二年级下数学教案四边形的认识探索四边形和
平行四边形3_冀教版
教学目标：
1.使学生初步认识平行四边形，感悟平行四边形的特性——容易变形。 2.通过多种活动，使学生逐步形成空间观念，感受数学与生活的联系。 3.培养学生多角度思考和解决问题的能力。
教学重难点： 1.认识平行四边形。 2.感悟平行四边形的特性。
教学过程：
创设情境，引入新课。 小朋友，你们觉得我们的学校漂亮吗?今天陈老师带大家去参观一所漂亮的学校好吗?现在我们就一起去参观这所学校。 出示课件:请小朋友仔细观察这所学校，你能找到哪些图形朋友? (根据学生的发言课件出现长方形、正方形及平行四边形图片。) 小朋友找的这些图形中我们已经认识了长方形和正方形，现在陈老师想来考考你们，(课件)这是刚才小朋友找到的长方形，你能说说长方形有什么特点吗?
生:长方形对边相等，四个角都是直角。
现在老师要来变个魔术，小朋友仔细观察一下，这个长方形变成了什么图形?(平行四边形)这节课我们就一起来认识这位图形朋友。(板书课题)请小朋友再观察一遍，长方形变成了平行四边形，你还发现了什么?你认为平行四边形的边和角有什么变化?
生1:我发现了长方形的一组对边变倾斜了，它们的对边还是相等的。 师:你观察得真仔细。
生2:我发现了平行四边形有两个钝角和两个锐角。
刚才小朋友通过观察发现了平行四边形的这些特点，但这是用眼睛看的，是不是准确呢?你们想通过做实验来验证吗?这节课我们就一起来验证平行四边形的特点。 探索平行四边形的特征。 实验要求:篮子里有一些平行四边形，你们可以借助剪刀、直尺、三角板、活动角等工具，想办法来
验证平行四边形的特点，看能不能发现平行四边形的其它秘密，比一比哪一组想出来的方法最多? 小组实验。 汇报:小组派代表说说你是用什么办法验证平行四边形的特点?
生1:我用笔把平行四边形的一条边画在纸上，再用它的另一条对边去比，发现了两条对边重合在一起，另外一组对边我也用相同的办法去做，我们发现了平行四边形的对边相等。
师:真聪明，真是一个好办法。
生2:我用剪刀把平行四边形的一条边剪一条细线下来，再用这条细线去和它的对边相比，发现这两条边重合在一起，我也发现了平行四边形的对边相等。 师:另外一组对边也用相同的方法证明相等，是吗?(生:对)真棒，谁还有不同的方法?
生3:我用尺子量，也发现了对边相等。
生4:我用剪刀沿平行四边形的对角线剪下来，变成了两个完全一样的三角形，把两个三角形重合在一起，我发现了它的对边相等，一组对角也相等。
师:太棒了，这种方法不仅能证明平行四边形的对边相等(板书:对边相等)，还发现了平行四边形的对角相等，谁还发现了平行四边形的角的特点?
生5:我用活动角先量平行四边形的一个角，再去量另一个对角，发现它的对角相等。
生6:我用剪刀把平行四边形的一个角剪下来，把这个角和它的对角比，发现两个角重合在一起，另个一组对角也用相同的方法来做，我们发现了平行四边形的对角相等。 师:能想出这么棒的办法来，真不简单。
生7:我用铅笔把一个角画在纸上，再拿它的对角来比，它们也一样大。
师:这个办法真不错。(板书:对角相等) 小结。小朋友可真了不起，先观察推测出平行四边形的特点，再自己动手做实验，验证并发现了平行四边形的这些特点，现在谁能用自己的话完整地说一说平行四边形的特点?
生:平行四边形的对边相等，对角相等。
看来小朋友已经和平行四边形交上朋友了，现在老师想来考考大家，请看屏幕(课件):下面哪些图形是平行四边形?老师随意指到一个图形，如果你认为是平行四边形小朋友就做这个手势，如果不是平行四边形，小朋友就做这个手势，比一比哪个小朋友的反应最快? 围平行四边形。刚才小朋友不仅反应快，而且判断准确，真了不起，下面我们再来做一个游戏，每个小朋友在钉子板上围出两个不同的平行四边形，边围边想围平行四边形时要注意什么? 哪个小朋友愿意上来展示自己围的平行四边形的?你能介绍一下你是怎么围的吗?第三条边你是怎么围的? 用七巧板拼出平行四边形。 小朋友喜欢玩七巧板的游戏吗?平行四边形也是七巧板中的一员，你能找出来吗?现在我们小组来举行比赛好吗?注意听比赛规那么:用七巧板拼出新的平行四边形，把你们拼的不同的平行四边形贴在硬纸板上，时间为两分钟，时间一到要马上停下来，小组长按照你们拼的数量贴在相对应的黑板上，比一比哪个小组拼的方法最多?
【三】生活中的平行四边形及其特性。 今天我们交上平行四边形这位朋友了，生活中你在哪儿见过平行四边形这位朋友?
生1:学校楼梯的扶手。
生2:我家的地砖是平行四边形的。 生3:我们画画时经常画平行四边形。
课件:老师也找了一些平行四边形，请看屏幕:(出现伸缩铁门)你发现了什么? 生:铁门能伸缩。
师:这个铁门为什么能伸缩?我们再来做一个实验。 动手做实验:小组做好分工，用小棒做一个三角形和一个平行四边形，再拉拉看，然后互相交流一下，你发现了什么? 汇报。请两个小朋友把你们拼的三角形和平行四边形拿上来拉拉看。
生:三角形拉不动，平行四边形一拉就变形。 师:老师在这个平行四边形的对角再摆一根小棒，变成了什么?
生:变成了两个三角形。 师:你再拉拉看，你发现了什么? 生:这样平行四边形就拉不动了。
二年级下数学教案四边形的认识探索四边形和平行四边形3_冀教版
