初中英语动词专题
—情态动词英语说课稿
哈镇学校 丁丽霞
一、教学分析:
1.教学目标内容：这是初中的一个较重要也有难度的知识点，作为动词中的一类，以及虚拟语气中必定会用到的情态动词。如何使用情态动词can(could) ,must,have to, may(might)，shall（should）,will,dare,need,aught to等是本次课程的重点内容。教学内容是介绍情态动词的定义、特点、以及最重要的用法；最后加以练习进行巩固。
2．教学重点:学会运用情态动词can(could), must,have to, may(might),shall（should）,will(would),dare,need,aught to等的用法以及各个相近情态动词间的区分。
3．教学难点:各个情态动词的用法区分。 二、教学目标：
1.知识目标：要求学生掌握使用表示猜测的情态动词。 2.能力目标：学会情态动词在实际生活中的运用，会用，用正确。
3.情感目标：让学生爱上英语课堂,鼓励他们学习英语的自信心。
4.学习策略目标：设法使学生掌握使用英语进行造句，增强上课的积极性。
三.教学过程的分析：
步骤 1；组织师生互相问候；
步骤2；检测预习与复习（目的是导入情态动词的定义和特点） 1）由二则谜语引入要教的情态动词：
1.You can’t catch his body; you can’t see his shadow.When strong, he shakes the house,when weak, the tree leaves.
2.What can you catch but not throw?
让学生猜，猜完以后，说出这里面都有一个can，这个时候它的意思是什么以及在这里的作用，由此导入主题。
步骤3；解释情态动词：情态动词是一种本身有一定的词义，表示说话人的情绪、态度或语气的动词，但不能单独作谓语，只能和其他动词原形构成谓语；
情态动词的特点：
1、情态动词不能表示正在发生或已经发生的事情，只能表示期待或估计发生的事情；
2、情态动词除：ought to,have to以外，后面只能接不带to的不定式；
3、情态动词没有人称，数的变化（have to除外，即情态动词第三人称不加s;
4、情态动词没有非谓语形式，既没有不定式，分词等形式； 5、情态动词不能单独使用而必须跟后面的动词原形构成谓语。
步骤4 ；情态动词的用法。常见的情态动词有can(could), must,haveto,may(might).
shall（should）,will(would),dare,need,aught to等. 1.)can与could1）表示能力Eg:I can dance, four eyes can see more than two.(一道厦门市中考题)：You needn’t write letters to your cousin,you chat with her by QQ instead.
A. must B.have to C.can
Can只有一般现在时和一般过去时（一般过去时用could） Eg:Could Merlin read before she went to school.这女孩上学期能识字吗？注：当表示“经过努力才得以做成功某事”时应用be able to，不能用can,如：She was able to get high grade after studying hard.
2)表示请求和允许。---Can I go now?---Yes,you can./No,you can’t.此时可以用could代替。与can的区别：can表示一般的请求，语气较随便，常用于熟人之间或长辈对晚辈，上级对下级的场合；could表示礼貌地请求，语气更委婉，常用于非熟人之间或晚辈对长辈，下级对上级的场合。如：--Could I help you? --Yes,you can./No,I am afraid not.
3)表示推测，可能性（惊讶、怀疑、不相信的态度），用于疑问句、否定句和感叹句中。Where can(could) she have gone to?She can’t (couldn’t) be over 16.How can you be so careless?
2．Must，have to1)must是说话人的主观看法，而have to
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