让学习成为一件快乐的游戏
课题：24 风娃娃
【教学要求】
1．会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、使”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
3.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 【教学重点】
1.识字、写字，理解词语的意思，了解风娃娃都做了哪些事情。 2.能正确、流利地朗读课文，根据提示讲故事。 【教学难点】
理解课文内容，说说生活中风还能干什么。 【课时安排】 二课时。 第一课时
课时目标
1.会写本课的“车、得”等8个生字，认识本课的“助、阵”等12个生字，理解词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文，了解风娃娃都做了哪些事情。
教具准备 教学课件 教学过程
一、出示谜语，引入课题。
1.同学们，你们喜欢猜谜语吗?下面我出个谜面：（出示课件2） 禾苗见它弯腰，花儿见它点头，小树见它招手，云朵见它让路。 静心 恒心 专心
【设计意图：猜谜语导入课文，引起学生的学习兴趣，调动了让学习成为一件快乐的游戏
2.指名说谜底。(风)
3.同学们，你们有谁见过风吗 ? (指名见过风的同学说说风是怎样的)风是这样的神奇，你了解它吗？我们到课文中寻找答案吧！
4.这节课，我们就来学习第24课《风娃娃》。（板书课题 24风娃娃）
二、识字解词，读顺课文 1.学生自读课文。 提出要求：（出示课件3）
（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。
（1）出示生字（出示课件4）
chē de yānɡ miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路
?各自拼读，读好前鼻音“汗”，后鼻音“秧、场、伤”，翘舌音“车、场、伤”，边音“路”。
?指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 ③识记生字
【设计意图：提出自学要求，放手给学生自学，预习课文，必定 记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： 会取得事半功倍的效果。这也 加一加：“氵”加“干”是“汗”；“亻”加“人”加“力”是“伤”，这是体现了“学“?” 加“各”是“路”。
生为主体，教师为主导”的教学 换一换：“扬”减“扌”换“土”就是“场”。“映”减“日”换“禾”模式。】 就是“秧”。“碍”减“石”换“彳”，就是“得”。
静心 恒心 专心
让学习成为一件快乐的游戏
猜谜语：“花底离离弄日影”是“苗”。 （2）出示新词（出示课件5）
帮助 使劲 哗啦 表示 摇摇摆摆 责怪 栽树 拉船 ．．．．．．．．．． ?开展读词游戏。 指名读，开火车读。
②小老师领读，齐读。理解、记忆。
借助形声字的构字规律来识记，如“哗、秧”。 与熟字比较，如“位一拉”“戴一栽”“青一责”。
借助词语识记，“使劲”“表示”词中的两个字均为生字，可结合词语整体【设计意图：部识记字形；也可以组词识记“使用、用劲、劲头、手表、展示”。 编版教材强调 （3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。
学生自主多种方法识字。必定 ①标自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 会激发学生识 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.整体感知内容。
（1）借助拼音把课文读通顺。
（2） （出示课件6）本文讲了风娃娃都做了哪些好事和“坏”事？ 本文写了风娃娃做了（ ）和（ ）两件好事，还做了（ ）、（ ）、（ ）等不少坏事。
读一读，小组讨论交流，说一说，填一填。 三、指导书写，规范写字
出示生字田字格课件：（出示课件7） 车 得 秧 苗 汗 场 伤 路 1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。
静心 恒心 专心
字的积极性。】 让学习成为一件快乐的游戏
2.指导写字： （1）师范写并讲述： “得”：右面是“日+一+寸”。
“秧”：左边的“禾”捺变成点，右边是“中央”的“央”。 “场”：左右结构,左窄右宽，右边不要写成“乃”。
（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 ?看准每个字在田字格里的位置。 ?看清每个字的结构，放慢速度。 ?严格按笔顺描写。
（5）展示学生写字作品，讲评指正。 课外作业新设计 1.给下列汉字读音补充完整。 ù j b é 助 劲 表 责 2.看拼音，写汉字
miáo hàn chǎnɡ shānɡ lù 禾（ ） （ ）水 （ ）地 （ ）心 公（ ） 答案：
1.zh ìn i?o z
2.苗 汗 场 伤 路 第二课时
静心 恒心 专心
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课时目标
1.能正确、流利地朗读课文，能根据课后提示讲述故事。
2.理解课文内容，理解“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用。” 教具准备 教学课件。 教学过程
一、复习旧知，引出新知
1. 开火车，抢树叶。（分组开火车读另一组树上的字，把它抢到自己这一组的大树上来。）（出示课件9：本课生字）
2. 自由选择课文的一部分有感情地朗读，并展示给小组的同学听。 二、再读课文，感知内容
【设计意图：整 1. 自读课文，边读边想：文中的风娃娃是个怎样的娃娃?你喜欢它吗?体感知部分，找跟同桌说说理由。
2.通读全文，想想风娃娃做了哪几件事情。
学生汇报，老师板书： 教师相机板书：好事 坏事
到学习的切入点：风娃娃做了哪几件事？下面的教学由此得以展开，教学(1)吹大风车(2)吹帆船(3)吹风筝(4)吹衣服、吹小树（板书） 显 得 整齐有序。】 3.出示挂图，分组自由选择图画，找到相应的自然段，小组合作讨论学习。三、精读感悟，重点突破。 A.\做好事\板块。 a.来到田野里
1.风娃娃来到了田野看到了什么？
①指导看图，朗读。（出示课件10：图文） ②理解“断断续续”。
静心 恒心 专心
最新部编人教版二年级语文上册《风娃娃》教学设计
