《节约用水》教学设计
我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。 一、教材分析： 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩
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子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 《节约用水》是山东人民出版社《品德与社会》
三年级下册第三单元的第二课。本单元共3课，均以爱护生活环境为主题。《节约用水》是这一系列活动中的第二部分，它前承《垃圾带来的烦恼》，后续《环境好 我快乐》，可以说它是深化“保护环境从我做起，做有责任感公民”这一主题的重要连接环节。
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 本课教材遵循《新课标》的基本理念，以图文配合，方法角提示、资料库
展示等方式由点到面，从生活实际出发，使学生的实践活动逐步拓展到生活领域，再现了“生活中的水”、“水被污染了”、“科学用水”这三个主题活动，情感体验也呈现出螺旋式上
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升的趋势，最终达到强化学生珍惜水的情感意识，并落实到科学用水的行动之中。而北师大版将本专题安排在二年级《品德与社会》上册第五单元，教材主要从两个小学生提出“水费不贵、海水那么多为什么还要节约水”的问题出发，通过“做实验”突出地球上能让人直接饮用的水很少，从“水被污染”的图中揭示水污染问题，从而让学生感受水资源的稀少和宝贵，养成关心周围水资源的环保意识。最后还有全班同学分组讨论、实施“护水大行动”计划，引导孩子把对“保护水，节约水”的认识落实到平常生活的小节中去。因此，我认为不同的版本虽然在环节的设计上有所不同，但对于“节约用水”这一环保意识都得到了很好的落实。 《节约用水》在教材的整体编排上，努力做到了趣味性与实践性的统一，并尝试与地理、美术等学科整合，体现新课程改革理念。在活动实施过程中，既有社会实践，又动手操作，突出品德课的开放性、生活性、活动性等特点，培养了学生观察能力、搜集资料和发现问题的能力。
根据教材设计的特点和学生的学情，特制定了本课的教学重难点： 重点：感受水的重要和水资源匮乏。
难点：节水意识（环保意识）和节水习惯的养成。 课时安排：两课时 本课课时：第二课时 课型：新授课 二、教学目标 ：
本课是依据《新课标》中“节约资源，为保护环境做力所能及的事情”这一目标而编写的。在这里，课程标准为教学提出了明确的目标。因此，我在《新课标》的基础上具体细化了本课的教学目标：
1.初步了解淡水资源严重匮乏是当今世界面临的共同话题，了解我国是严重缺水的国家之一，树立节约用水的环保观念，并乐意宣传。
2.激发节约用水的道德情感，明确节约用水是我们每个公民应尽的义务。
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三年级下册品德教案节约用水(2)_鲁人版
