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人民教育出版社新版七年级美术教材分析与教学建议 教材分析
形式分析——体例
? 新版教材的体例（形式）上基本保留原有框架，同时做了以下改变： ? 1.每册前增加一段°写给同学的话；
? 2.以大单元的形式编排，都是围绕学生的校园生活这样一个主题展开，改变了以往教材按学习领域为中心组织学习内容的编排方式； ? 3.每个单元下以课时活动取代学习领域活动； ? 4.每单元目录下增加简短的导学语；
? 5.附录部分除保留原有的°本册美术词汇英汉对照° 本学期个人美术学习评估表外，增加°美术资源链接。 形式分析——版式
? 新版教材版式设计在保持原教材稳重、大方特点的基础上，更注重视觉效果和学生的接受特点，更强调美术教材本身作为教学资源的价值： ? 1.图文比重、位置更合理，更便于学生阅读和理解； ? 2.图片主次更加明确，内容更加清晰明了；
? 3.空间布局更活泼，板块划分更灵活，比例更合理，总体呈现简洁大方的风格特征，设计感更强。
总体结构
第一单元 什么是美术
第1课 富于创造力的造型艺术 第2课 美术是个大家族
第二单元 多彩的学校生活 ? 第1课 小伙伴
? 第2课 在校园中健康成长 ? 第3课 我们的风采
第三单元 传递我们的心声 ? 第1课 有创意的字 ? 第2课 精美的报刊
第四单元 美丽的校园
? 第1课 描绘我们的校园 ? 第2课 设计我们的校园
第五单元 实用又美观的日用产品
附录一：本册美术词汇英汉对照 附录二：美术资源链接
附录三：本学期个人美术学习评估表
总体结构
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第一单元 美术是创造性劳动 ? 第1课 源于生活 高于生活 ? 第2课 营造艺术的情趣和意境
第二单元 春天的畅想 ? 第1课 色彩的魅力 ? 第2课 春天的畅想
第三单元 富有活力的运动会 ? 第1课 凝练的视觉符号 ? 第2课 亲切的使者 ? 第3课 喜悦与收获 总体结构
? 新版教材以基本原理（什么是美术、美术是创造性劳动）为先导，以学生学习生活、情感经验及社会生活为主题，设置学习单元。概念认知、造型表现、欣赏评述、设计应用与综合探索各个方面既重点突出，又相互渗透，既有明确的逻辑重点，又有着很强的系统性。单元主题的设置在空间范围上渐次扩大，在知识、技能及情感方面逐步深入。体现了教科书内容螺旋式上升的组织原则，符合认知、技能发展的规律。 总体结构
? 每册的5个单元主题间有着明、暗两条逻辑线索：
? 明线为学生的活动，即通过与学生生活紧密联系的各个主题明确学习的显性任务； ? 暗线为学科的规律，即知识、技能、过程、方法及情感发展的内在线索。 单元结构
? 除第一单元外，各单元基本都遵循以下组织结构规律：
? 认知（概念、原理学习）
? 练习（方法、技能操作）
? 发现（探索、总结规律）
? 创造（表现、应用实践） 单元结构
? 以上册第二单元《多彩的学校生活》为例：
? 本单元共有三课
? 第1课 小伙伴
? 第2课 在校园中健康成长 ? 第3课 我们的风采 单元结构 内容分析
? 1. 增加艺术家作品的欣赏内容，尤其增加我们国家艺术家的作品，以及民间艺术作品的内容。
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? 2. 增加导学内容，帮助学生更好地理解所学内容，引领学生进入所学内容，使教学活动环节清晰地展现给学生，有助于学生阅读自学。
? 3. 修改课文文字，增加引导性、启发性。学习活动中的文字，以引导和启发为主，帮助学生思考和探究学习。
? 4. 明确了知识技能内容，作为栏目出现，与学习活动紧密结合。
? 5. 还增加一些学习提示，作为帮助学生学习的助手。增加的相关链接栏目有助于学生拓展学习。
? 采取围绕学生的校园生活这一主题展开的内容编排形式，改变了以往教材按美术学科门类（欣赏¤评述、造型¤表现、设计¤应用、综合¤探索）为中心组织学习内容的编排方式。
? 这样编排贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，有利于学生学习主体性的发挥。在每一单元里还安排系统的学习活动，通过参观与考察、搜集与评选、策划与实践等各项活动，循序渐进地引导学生不断拓展，在提高学生多方面的能力和综合素质的同时，使学生学到一些美术学科中的知识与技能。
? 经典性与民族性并重，凸显民族性
? 新版初中教材在中西美术文化的比例上做了较大调整，在加强经典性的同时，知识内容和范图呈现都体现出明显的民族性和本土性，设计¤应用领域的内容也重视民族文化元素的展现和运用。
? 注重多元文化和民间美术资源 ? 1.以三维目标为依据 ? 为使教材更具操作性，新版教材以°知识与技能°过程与方法°情感态度和价值观三个维度的目标作为教材体系建构的主要依据。
? 2.彰显学科特色
? 为纠正课改初期忽视°双基的偏颇，新版教材加强了°知识与技能°过程与方法的编订，使体现美术学科特征的知识点和基本技能更为明确，方法更为科学可行，彰显了美术课的学科特点。
? 3.以实践为中心
? 每册教材除第一单元以基本概念和原理为侧重外，其余4个单元都以学生的练习、操作活动为主，充分体现了美术课程°具有实践性的特点。
? 4.强调灵活性和开放性
? 新版教材在深度和广度上都给教师和学生提供了较大的选择空间和弹性。每单元都提供了丰富的教学内容和多种方式的选择，便于教师和学生的选择与拓展。 内容分析
? 5.关注现代媒体在美术创造和教学中的应用
? 6. 坚持在继承和借鉴中开拓创新的科学态度
? 7.强调创新精神培养和实践操作能力的平衡
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? 从内容角度来看，本版教材充分体现了2011版课程标准关于美术课程凸显视觉性、具有实践性、追求人文性、强调愉悦性的界定。
? 同时，其内容的编订朴实、精炼、开放，具有很强的适应性：城市与农村，经济发达与欠发达地区，以及不同教学经验的教师都能适用。
具体内容
? 第一单元 什么是美术
? 第一课，重点分析《江山如此多娇》这幅作品，以此说明美术作品的创作立意与表现，使学生理解美术作品的创作过程。
? 第二课，介绍美术的门类，不同门类的艺术特征和功能，使学生对美术有个整体认识。
? 第二单元 多彩的学校生活 ? 第一课，通过赏析画家表现人物的作品，了解表现人物的不同方式，强调在观察的基础上，去表现人物。结合学习活动设计，学习相关知识，进行体验练习。
? 第二课，通过观察，学习了解人物的结构、比例与运动关系，通过赏析画家作品，学习理解表现单独人物和有场景的人物的表现方法。学习方式突出分析与探讨。
? 第三课，通过观察分析校服的设计特点，了解服装设计的基本规律，并能进行设 ? 计体验。学习方式注重讨论评价。
? 第三单元 传递我们的心声
? 第一课，通过生活中的变体美术字入手，学习字体的创意设计，拓展学习部分，了解中国汉字文化，通过对本民族文化的了解，增强民族情感认同。
? 第二课，通过生活中接触到的各种平面媒体形式，学习了解版面设计的规律和形式美法则。结合班级壁报平台，进行平面美术设计的体验与实践。
? 第四单元 美丽的校园
? 第一课，通过实景观察，思考如何进行写生取景、构图，在此过程中，学习相关的取景、构图、透视知识。结合实景与写生作业的展示分析，引导学生进行体验练习。
? 第二课，第一部分学习立体造型的方法，第二部分通过对校园的实地考察，从功能的角度进行规划，在此基础上，将立体造型的作品进行组合、排列，完成校园整体规划设计，并进行展示。
? 第五单元 实用又美观的日用产品
? 通过赏析实例作品，学会从功能和审美结合的角度去鉴赏的方法。 第二册
? 第一单元 美术是创造性劳动
? 第一课，通过重点分析《血衣》这幅作品，了解美术作品是怎样源于生活，高于生活的，有助于树立正确的价值观，并提高审美能力。
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? 第二课，通过赏析作品，理解美术创作的精神层面的追求，体会情与意的表达。为下单元的学习奠定基础。
? 第二单元 春天的畅想
? 第一课，要想表现出自然的春天或心灵的春天，首先要具备一定的表现能力。为此先学习有关色彩知识，了解色彩与情感表达的关系，并尝试实验表达自己的情感。
? 第二课，情境入手，注重观察。赏析画家表现春天的作品，通过剖析画家的创作表现过程，进行理解学习。注重调动情感，进行表现实践。
? 第三单元 富有活力的运动会
? 第一课，通过北京奥运会的标志分析，深入体验学习标志设计的思路和创意，结合校园运动会平台，进行设计创作实践。
? 第二课，通过北京奥运会吉祥物的分析，深入体验学习吉祥物的设计思路和创意，并通过对广州亚运会吉祥物设计的分析，引导学生主动探究学习，加深理解。结合校园运动会平台，进行设计创作实践。
? 第三课，通过奖杯、奖牌的设计实例分析，学习理解设计的思路和创意。结合校园运动会平台，进行设计创作实践。
? 第四单元 校园艺术节
? 第一课，通过赏析招贴作品，了解招贴的类型和构思完善的过程。结合校园艺术节主题，进行设计创作实践。
? 第二课，通过请柬实例的分析，了解其设计的基本元素与表现形式，在此基础上，进行设计制作实践。
? 第三课，根据艺术节演出活动需要，学习制作面具并应用于活动表演。在体验实践的基础上，进一步学习了解面具艺术的各个文化层面，了解其人文内涵，增强文化修养。
? 第五单元 平面设计的盛宴 ? 通过设计作品的实例赏析，了解不同类别视觉传达设计的功能与应用，同时提升欣赏鉴别能力
教学建议 总体原则 ? 1.教育为先 ? 2.以生为本 ? 3.立足学科 ? 4.因材施教 ? 5.因地制宜 ? 6.展己所长 ? 7.经济高效 总体原则
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