中等职业学校校长专业标准 - 图文 

21.坚持产教融合、校企合作、工学结合、知行合一，面专业理解与认识 专业知识与方法 向全体学生，因材施教，在保障学生技术技能培养质量的基础上，加强文化基础教育。 22.遵循职业教育教学规律和技术技能人才成长规律，着力培养学生的职业道德、职业精神、职业技能和就业创业能力。 23.尊重教师的教学经验和智慧，注重行业企业专业技术人员的参与，积极推进职业教育教学改革与创新。 24. 掌握学校开设专业的培养目标和教学标准， 了解国内外职业教育课程与教学改革经验。 25.熟悉职业教育专业建设、课程开发、教学实施与评价的相关政策和知识。 26.掌握信息技术在教育领域应用的一般原理与方法。 27.根据区域经济社会发展的需要，对接职业和岗位需求，在政府、行业、企业等方面指导下开展专业建设。 28.认真落实国家颁布的中等职业学校专业教学标准，合理设置公共基础课和专业技能课，设立法治知识课程，关注学生心理健康和青春期教育，推动校本课程的开发与实施。落实综合实训、顶岗实习等实践教学的有关要求。 29.建立听课与评课制度，深入课堂听课并对课堂教学进行指导，每学期听评课不低于地方教育行政部门规定的课时数量。 30.积极组织开展教研活动和教学改革，推行项目教学、案例教学、工作过程导向教学等教学模式，建立健全教育教学评价制度。 三 领 导 课 程 教 学 专业能力与行为 专业 职责 专业要求 专业理解与认识 专业知识与方法 31.教师是学校改革发展和教育教学质量提高的主体，关心、尊重、信任、团结和赏识每一位教师。 32.遵循职教教师成长发展规律，激发教师发展的内在动力。 33.校长是教师专业发展的引领者和第一责任人，将学校与合作企业作为教师实现专业发展的主阵地。 34.掌握中等职业学校教师专业标准，把握职业学校教师文化素养和职业素养要求，掌握“双师型”教师队伍建设的途径和方法。 35.掌握职业学校教师专业发展的理论以及指导教师开展教育教学实践与研究的方法。 36.掌握学习型组织建设的方法、教师继续教育的主要途径和激励教师主动发展的策略。 37.建立健全教师专业发展的制度，落实五年一周期的教师全员培训制度和教师企业实践制度，推行校本教研，完善教研训一体的机制。 38.关注每一位教师的发展，指导教师根据自身发展特点四 引 领 教 师 成 长 专业能力与行为 制定专业发展计划，加强专业带头人和青年教师培养，为兼职教师创造良好的工作环境。 39.落实中等职业学校教师职业道德规范要求和违反职业道德行为处理办法，扎实开展师德师风教育，建立健全教育、宣传、考核、监督与奖惩相结合的师德建设工作机制，引导支持教师坚定理想信念、提高道德情操、掌握扎实学识、秉持仁爱之心，不断提升教师的精神境界。 40.维护和保障教师合法权益和待遇，关心教师身心健康，建立优教优酬的激励机制。 专业 职责 专业要求 专业理解与认识 专业知识与方法 41.坚持依法治校，自觉接受师生员工、合作企业、合作机构以及社会的监督。 42.崇尚以德立校，处事公正、严以律己、廉洁奉献。 43.倡导民主管理和科学管理，突出职业教育特色，坚持教书育人、管理育人、服务育人。 44.把握国家相关政策对中等职业学校校长的职责定位和工作要求。 45.掌握学校管理的基本理论与方法，了解现代企业管理的基本理论与方法，了解国内外中等职业学校管理的变化趋势。 46.熟悉学校人事财务、资产后勤、校园网络、安全保卫、卫生健康、实习实训等管理实务。 47.形成学校领导班子的凝聚力，充分听取党组织对学校重大决策的意见，发挥党组织的政治核心作用。 48.尊重和支持教职工代表大会参与学校管理的民主权利，推行校务公开，定期向教职工代表大会报告工作，实行校务会议等管理制度。 49.依法制定学校章程，建立健全学校人事、财务、资产管理、校企合作等规章制度，提高学校管理规范化水平，不得违反国家规定收取费用，不得利用学校招生、学生顶岗实习、企业招工等谋取利益。 50.努力打造平安校园，建立和完善学校各种应急管理机制，定期实施安全演练，正确应对和妥善处置学校突发事件。 五 优 化 内 部 管 理 专业能力与行为 专业 职责 专业要求 专业理解与认识 51.坚持把服务经济社会发展作为学校的重要功能，勇于承担社会责任。 52.坚持把合作共赢作为学校对外关系准则，积极开展校企合作等校内外合作与交流。 53.坚信学校与行业企业、家庭、社会（社区）的良性互动是提高办学水平的重要途径。 54.掌握学校公共关系及校企合作的理论与方法。 55.了解区域经济社会、产业和教育发展的基本情况，了解学生家庭、合作企业、合作机构和所在社区的基本情况，积极获取与学生成才、就业创业和学校发展相关的信息。 56.熟悉各级各类社会公共服务机构的教育功能。 57.努力争取地方政府、行业企业和社会力量对学校教育的支持，营造良好外部育人环境。 六 调 适 外 部 环 境 专业知识与方法 专业能力与行为 58.建立学校、行业、企业、社区等共同参与的学校理事会或董事会。引导行业企业、社区和相关专业人员参与学校管理和监督，接受改进学校工作的合理建议。 59.建立健全产教融合、校企合作育人机制，通过与行业企业共建实训实习基地、引企入校等形式，实现资源共建共享。 60.积极发挥学校服务区域经济发展和促进就业的作用，鼓励并组织学校师生参与服务社会（社区）的有益活动。 三、实施要求

（一）《专业标准》适用于国家和社会力量举办的全日制中等职业学校的正、副校长。鉴于全国不同地区的差异，各省、自治区和直辖市教育行政部门可以依据本标准制定符合本地区实情的实施意见。《专业标准》可在试行的过程中逐步完善。

（二）各级教育行政部门要将《专业标准》作为中等职业学校校长队伍建设和校长管理的重要依据。根据职业教育改革发展的需要，充分发挥《专业标准》引领和导向作用，制定中等职业学校校长队伍建设规划，严格中等职业学校校长任职资格标准，完善中等职业学校校长选拔任用制度，推行校长职级制，建立中等职业学校校长培养培训质量保障体系，形成科学有效的中等职业学校校长队伍建设与管理机制，为推动中等职业教育内涵发展提供制度保障。

（三）中等职业学校校长培养培训机构要将《专业标准》作为中等职业学校校长培养培训工作的主要依据。重视中等职业学校校长职业特点，加强相关学科和专业建设。根据中等职业学校校长发展阶段的不同需求，完善培养培训方案，科学设置校长培养培训课程，改革教育教学方式。注重校长职业理想与职业道德教育，增强校长教书育人、管理育人的责任感和使命感。加强校长培养培训的师资队伍建设，开展校长专业成长的科学研究，促进校长专业发展。

（四）中等职业学校校长要将《专业标准》作为自身专业发展的基本准则。制定自我专业发展规划，爱岗敬业，增强专业发展自觉性；大胆开展学校管理实践，不断创新；主

动进行自我评价，积极参加校长培训和自主研修，不断提升专业发展水平，努力成为职业教育教学和学校管理专家。