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修改作文《我的小伙伴》教学设计
教学目标：1、回顾修改符号的用法
2、修改班级学生作文《我的小伙伴》。
让学生掌握修改作文的方法， 3、修改本次习作
一、 导入：文学家评论家何其芳说过“古往今来，凡是文章写
得好的人，大都在修改上用过功夫，优秀的文学作品也大都经过数次修改，下面请大家读几则名人修改作文的故事。（PPT出示修改作文的名家故事）。
二、 既然要修改作文，那自然也少不了标准的修改符号。高考
阅卷规定，要是考生采用了正确的修改符号修改作文，不扣卷面分，所以修改符号的运用非常重要，请大家回顾几种修改符号的用法。
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三、 下面请同学们针对上次习作《我的小伙伴》进行修改。 请大家拿出老师准备的我们班某位同学的习作，一起学习修改文章的方法。
1、 围绕主题修改（回顾这次习作的要求，通过一两件事来表
现人物特点。修改一下内容：这篇习作写得谁？要表现他的什么特点？重点看看文章选取的事例是否典型，对于表现人物特点有什么作用？结构是否合理？） 老师送大家几个诀窍——删、增、换
2、 围绕材料去修改。（从以下几方面修改：文章中的材料选取
是否合理？是否运用了人物描写方法表现人物特点？描写方法是否具有多样性？） 教授大家诀窍——删或者补
3、 围绕语言去修改（看看句子是否生动？句子是否通顺？有
无过渡句中心句等？） 采用的方法——删、换、增
4、 修改其他问题（修改文章中的错别字、标点、格式等）
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修改方法——删、换
四、 根据老师的要求，同学们由整体到局部，从篇到段再到句，
按照这样的顺序去修改作文吧！期待佳作的诞生。（小组讨论）
五、 展示修改好的习作（回顾修改习作的方法） 六、 布置作业：修改自己的习作 附：课堂要修改作文
乐于助人的“猪八戒”他时常戴一副蓝色的眼镜，一双小眼睛远看眯成了一道缝，而最具特点的自然是是他的鼻子，他的鼻子不大，但却很扁，鼻孔占了鼻子的三分之一，远看像“天蓬元帅”下凡，所以我们热情的叫他“猪八戒”。这个“猪八戒”，原名张旭洋，体型微胖，身材矮小。做事有点不方便。但依然阻挡不了他乐于助人的心。那一天中午，我们来到教室里，等待老师讲题。只见杨飞急匆匆地赶到教室，书包都没有放下，拿起扫把连忙扫地。这时只见“猪八戒”拿起“扇形扫把”，不紧不慢地走过来，问道：“怎么了？这么着急？”“哎，数学作业没带，必须得快点补，不然交不了作业。”杨飞头也没抬，只顾扫地。“那今天你先去补吧，我替你扫。”“猪八戒”热情地说。“不了，你还有事干呢，我扫完地再补。”杨飞十分感动，但也没有答应，只见张旭洋一把夺过扫把，二话不说，就开始扫地。杨飞看着他的背影，心湿润了。他明白了“猪八戒”的意思，说了一声：“谢谢！”便去补作业了。此时再看“猪八戒”，脸上洋溢着抹不掉的笑。猪八戒好吃懒做，而我们这个“猪八戒”却有点不一样噢。
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修改作文教学设计
