人教版道德与法治《学做快乐鸟》第一课时教学设计
课题 学做快乐鸟 学习 目标 重点 单元 一单元 学科 道德与法治 年级 二年级 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 3.知道生活中也会有不开心的事儿。 1.说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 2.体验分享快乐后，快乐加倍自己更快乐。 难点 说出生活中让自己快乐的事儿，感受快乐带来的身心愉悦。 教学过程 教学环节 分享快乐 教师活动 1.体验活动 （1）师一进教室，就表扬听到上课铃声立即静息的同学，表扬书本准备好的同学。 （2）师在黑板上画两个圆，请同学们用这两个圆在两分钟之内创造一个新的事物，看谁最有创意？ （3）我们来玩儿一个游戏好吗？ （4）师小结：孩子们，我一进教室就表扬了几位同学，你们高兴吗？举举手看看。对自己创造的特别的事物很满意的笑一笑大家看看。还有，刚才的游戏开心吗？噢，有的开心，有的不开心呢。生活中，快乐无处不在，你愿意和大家分享你的快乐吗？ 2. 揭示课题、分享快乐 （1）师：先来和大家分享我的快乐吧。今年暑假，我到三亚旅游去了。记得在天涯海角那天，因为天气冷，我穿了比较厚的长袖T恤…… （2）今天我们都来学做“快乐鸟”【板书：2.学做“快乐鸟”】小组长组织四人小组的同学一起，轮流说说自己感到快乐的事儿。 （4）师：在分享快乐的时候，同学们也和你一样快乐起来了呢？ 3.师：我们为什么要做一只“快乐鸟”，也就是一个人身心愉悦有什么好处呢？ 学生活动 （3）展示交流，分享快乐 指名回答。要点：“笑一笑十年少” 设计意图 用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。
说出不快乐 4.故事启发 （1）【PPT出示绘本图】师：可是我们生活中也不都是快乐的事儿，常常会不开心。看，蜗牛和寄居蟹为啥不开心呢？ 【同桌学习要求】1.先独立看懂故事；2.说说蜗 牛和寄居蟹分别是为什么不开心？每人说一个；3.它 们的不开心事儿能解决吗？怎样解决？4.准备好全 班交流发言。 （2）同桌交流 （3）课堂展示（请同桌的小朋友轮流说一说蜗 牛和寄居蟹。）我们大声来汇报，我们端坐认真听。 请给我们评分：xxx同学，他（她）的声音洪亮， 他把（蜗牛或寄居蟹）的不开心说得清楚，他把（蜗 牛或寄居蟹）的不开心是怎么样消除的说得清楚，如果他（她）xxxx就更好了。 （4）师：这个小故事给你什么启发呢？ 指名学生回答 5.你遇到过这样的事儿吗？ （1）【PPT出示课本中的图片】师：在学校生活中，你遇到过这样的不开心吗？ （2）你的生活中遇到过哪些不开心的事儿？把它写下来，装进漂流瓶里。 （3）交换漂流瓶。以备下一节课使用。 课堂小结 板书 教师：这节课我们一起 2.学做“快乐鸟” 开心与不开心
人教版道德与法治《学做快乐鸟》第二课时教学设计
课题 学做快乐鸟 学习 目标 单元 一单元 学科 道德与法治 年级 二年级 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。
重点 1.知道生活中哪些是真正快乐的事儿，并能勇敢面对不快乐的事儿。 2.知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 难点 知道生活中也会有不快乐，学会换一种想法消除不快乐。 教学过程 教学环节 课前准备 教师活动 （1）教师将漂流瓶收集上来，放在书架上。 （2）师：孩子们，昨天上课的时候你们在漂流瓶里写下了自己不开心的事儿，如果愿意帮助小伙伴开心起来，就请来任意取走一个漂流瓶，准备上课使用。 学生活动 漂流瓶里写的不开心事儿不用留名字。 设计意图 做好课前的学习准备，培养助人为乐的品质 快乐门诊 1.做个快乐小医生 （1）师播放PPT，请学生思考、判断。 师：你遇到打针、输液这样的事情会觉得很疼，你是怎么做的呢？ 有一个小朋友偷偷把同学的漂亮铅笔拿来玩，玩过之后又悄悄放到另外一个同学的抽屉里，他觉得这样非常开心。 （2）师：你能说说生活中哪些快乐的事儿是没有道理的？哪些事儿虽然不快乐，但是我们必须坚持、必须挺住？请小组长组织组员们举例说说 （3）齐读课本上的儿歌 2. 揭示课题、分享快乐 小组展示：三个成员说例子，小组长进行用不同的体验活动让学生感受生活中快乐无处不在。 师：这节课我们继续学习第二课《学做快乐鸟》 判断。
快乐平方 3.玩转漂流瓶 （1）师：每个人都会遇到不开心的事儿，但我也相信你们也有消除不开心的妙招。小小的漂流瓶里装进了每个小朋友的不开心往事，现在就让我们打开漂流瓶，为朋友寻找消除不快乐因子的妙招吧。 （3）指名一个小组的同学说说消除不快乐的妙招。 （4）说说书上介绍的几种方法 5.播放歌声与微笑 在歌声中快乐地唱起来、跳起来。 （2）小组合作： 开启漂流瓶，悄悄把消除不快乐因子妙招写在纸条上吧，然后再装进漂流瓶。 课堂小结 板书 教师：这节课我们一起 2.学做“快乐鸟” 快乐有理 快乐平方 真快乐
《学做“快乐鸟”》
◆ 教材分析 快乐是每个人永恒不变的追求，无论是谁都希望快乐永远与自己相伴。同时面对困难解决烦恼也是每个孩子都应该具备的一种能力，可是实际的生活中，孩子们却不知如何去解决。教材紧密联系生活，体现了本课程的生活性。在各种活动中帮助学生体验快乐，解决生活中遇到的困难与烦恼，增强学生正确面对和解决自己或别人的烦恼的意识，使学生把这种乐于善于帮助自己和别人找看快乐的良好行为延伸到以后的学习、生活中去。 【知识与能力目标】
（1）知道每个人都有快乐和不快乐的事情； （2）学习解决烦恼的方法； （3）明白帮助别人自己也会快乐； 【过程与方法目标】
通过游戏和讨论的活动，指导学生在活动中获得知识。 【情感态度价值观目标】 （1）懂得解决自己的烦恼；
（2）懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人；
◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆
【教学重点】
学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。 【教学难点】
让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。 3、四季的形成。 ◆ 课前准备 ◆ 教师准备：多媒体课件、小漂流瓶、球等； 学生准备：画笔、纸等。 【导入新课】
课件出示一些人快乐的图片，然后询问同学们感到快乐的事情。 【讲授新课】 板书：我的快乐
师：同学们能看出来他们的心情吗？ 生：开心，快乐
师：对，同学们你们有什么快乐的经历吗？能说出来大家一起分享吗？ 生回答。
生：我上周末和爸爸妈妈一起去了爷爷奶奶家，他们做了很多好吃的，我还和弟弟妹妹在一起玩，觉得很快乐。
生：我喜欢下课和同学们一起玩游戏 生：我看动画片的时候会觉得很快乐
师总结：和亲人在一起会感到快乐，玩游戏看动画片都会让我们感到快乐。快乐的时候我们会是什么表情呢？大家现在可以把你觉得快乐的表情画下来。
同学们画快乐的表情。
板书：我的烦恼
师：我们有快乐的时候肯定也有不快乐的时候，那因为什么我们会不快乐呢？大家也可以把你不快乐的事情写下来装进这个小瓶子里（老师展示提前准备好的小瓶子），如果没有烦恼的话就可以在纸上画一个笑脸。然后都交给老师，我们通过玩一个游戏看同学们能不能帮助解决这些烦恼。
◆ 教学过程
游戏设置：击鼓传花。同学们传一个球，老师背对学生们唱歌，然后老师喊停，这时候球在谁手里，谁就去选择一个刚才的小瓶子，选到笑脸的要重新选择。然后读出纸上的烦恼，再给一些建议，同学们也可以回答。
例：生：我每次考试都想考一百分，但是怎么也考不到。
生回答：我觉得只要努力了就好了，应该肯定自己的努力，相信自己是最棒的。
师：嗯，这位同学给的建议非常好，只要我们努力了，100分不是最终的目标，而是我们在这个过程中有了收获，自己学到了东西，这对我们来说才是最重要的。
师：咱们既然看到了这么多不开心的事，大家也画了开心的表情，那大家会画不开心的表情吗？接下来大家就把你觉得不开心的表情也画一画，同学们知道老师为什么让大家画不开心的表情吗？看到了这些表情我们就知道别人不开心，我们就可以帮助他们了。下面我们就来看一下大家都有哪些小妙招。
板书：我有小妙招
师：在前面我们已经请一些同学给出建议解答了一些同学的烦恼，那么在这节课的最后我们就请大家在一起讨论一下，大家平时都是怎么应对烦恼的，我们把好的小妙招都记下来，下次如果我们再有不开心的事情我们就可以试一试大家的这些小妙招啦。
同学们进行小组讨论，老师进行整理，将好的建议做成一张好看的画的形式贴在教室里。
【课堂小结】
每个人都有开心和不开心的事情，快乐对于二年级的学生来说不是一种心灵的体验，而仅仅是一种实际的感受，他们对于快乐的理解，大都停留在吃，玩这些比较肤浅的层次上，另外这一年龄的学生已具有初步感知自己和他人烦恼的心理品质，具有同情心和追求快乐的心理。针对这些特点，在教学中用游戏和讨论的方式，在活动的参与中引导学生体会更深层次的快乐，体验克服困难，关心他人，从别人的快乐中感受到不一样的快乐，走近学生的心灵深处提升孩子对于快乐的理解与体验。
◆ 教学反思 略。
部编版二年级道德与法治下册第2课《学做快乐鸟》精品教案
