识字6 猫和老鼠
［教学目标］ 知识与技能
1.认识本课生字，会写生字。学习新偏旁“犭”“目”。 2.正确、流利地朗读课文。区分“咪、眯、迷、谜”。 3.了解汉字的造字规律，培养识字兴趣。 情感态度与价值观
培养学生热爱祖国文字的思想感情，调动学生识字、写字的积极性。 ［教学重难点］
1.认读本课生字，并能正确书写。
2.体会汉字造字规律，培养识字兴趣，提高识字效率。 ［教学课时］ 1课时
教学过程达标检测一、激趣导入
播放《猫和老鼠》的动画片，说一说，动画片中的猫和老鼠各是什么样子的？ （猫：愚蠢、懒惰。老鼠：机灵、可爱。） 师：我们今天要学习的这篇课文中的猫和老鼠又是什么样子的呢？我们一起走进课文看一看吧。二、读儿歌，识记生字
1.学生自由读儿歌，借助拼音读准字音。 2.同桌互读，小组内读，纠正读音。
3.出示生字卡片，指名认读，“小老师”带读。1.给下列生字注音。 偷()须() 欢()肚()
抓()眯()三、情境教学，感知内容
1.老鼠出洞要干什么？（偷米）哪句话告诉我们了？（第1句）
2.老鼠出洞偷米，花猫在干什么？自己轻声读课文，用“——”画出来。 （1）出示第2~4句话，学生读一读。
（2）“不慢不急”是什么意思？（形容很稳当的样子）为什么“不慢不急”？ （3）请你换个词说一说，不改变意思。（不慌不忙慢条斯理） （4）理解“眯”。花猫眯着眼睛干什么？（假装睡觉） 3.老鼠上当了吗？文中哪句话告诉我们了。（第5、6句）
老鼠看到花猫迷迷糊糊快睡着了，心里是怎样想的？（学生自由说） 生甲：太好了，一会儿我可以吃好多米！ 生乙：这只懒猫有啥可怕！
4.故事的结局怎样？齐读第7、8句。
5.为什么小老鼠到最后都不知道自己死的原因？ （老鼠没有发现猫是在装睡）
师小结：小老鼠趁花猫睡着时想要偷吃米，结果被花猫吃掉了。 6.全班齐读课文，读出韵律，读出感情。2.选字填空。 咪眯迷谜
（1）小猫()着眼装睡。 （2）我会猜()语。
（3）这里的景色很()人。
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（4）小猫（）在叫。 3.照样子，写词语。 不慢不急（ABAC式）
迷迷糊糊（AABB式）
［教学反思］
在学习本课之前，很多同学都已经看过《猫和老鼠》的动画片，对猫和老鼠都有了一定的了解。在上课前，我引导学生说说动画片中的猫和老鼠的样子。学生都能积极主动地说。在学习课文的过程中，我让学生再次说说“文中的猫和老鼠与动画片中的有什么不同”。让学生的思维从动画中进行转换。识字课文主要是培养学生的识字、写字能力，在生字书写时，我留给学生的时间比较短，所以很多学生都不能完全掌握。在这一点上存在一定的不足，在以后的教学中我会合理地安排。
这是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了学生们。“小乌龟会找一个什么样的工作呢？”接下去小乌龟到邮局、消防队应征工作，又紧扣学生的心。“小乌龟会被录取吗？”经历了和小乌龟同样的失望后，学生们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着：小乌龟上哪儿去了呢？最后，小乌龟终于找到了适合自己的工作，故事有了一个圆满的结局。在欢喜之余，学生们或多或少能领悟到一点：每个人都有自己的长处，找到适合自己的位置，就能充分发挥这个长处。小螃蟹找工作 小螃蟹告别妈妈，出门去找工作。小猫理发馆需要一位理发师，小螃蟹想：“这个工作我倒挺合适。”小螃蟹的两只大螯就像两把灵活的剪刀。但它不喜欢这个工作，它又继续往前走。爱玩是孩子的天性，尤其是对于一年级的孩子，玩是最快乐的时光！然而，大部分孩子都知道课余时间玩什么，却对如何有创意地玩、玩的时候注意什么没有概念。根据《新课程标准》，引导孩子快乐、积极地生活、有创意地生活是重要培养目标。因此，本课《玩得真开心》应运而生。教学目标：1.情感态度与价值观：引导孩子积极向上地生活，激发对玩乐的兴趣和创意。2. 知识与能力：认识到“玩得开心”要以安全、文明、有节制为前提，同时学会思考、有创意地玩。2.行为与习惯：养成安全玩、不扰人、有节制地玩的行为习惯，文明生活。教学重点：引导孩子安全、文明、有节制地玩乐，和同伴一起体会童年的快乐和生活的美好。
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一年级语文下册识字(二)6猫和老鼠教案语文S版
