《品德与社会》下册第四、五单元教材解读
敦义小学王家君
第四单元 交通连着千万家
一、 对教材的认识
1、本单元体现了《全日制义务教育品德与社会课程标准》中“观察本地交通 秩序现状，
知道有关的交通常识，自觉遵守交通法规，注意安全；了解交通发展 的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题”等内容 要求。
2、 教材通过学生生活中的所见所闻所感，通过有趣的、今昔对比的方式，了 解当地交
通发展的状况，感受现代交通对人们生活的影响。同时以交通的发展作 为认识社会进步的窗口，可以拓宽学生的视野，引导学生直观地感受祖国现代化 建设的成就，对日益美好的生活充满喜悦之情、自豪之感。
3、 交通的发展不仅给我们带来了便捷的生活，也带来了一些负面的问题。因 此引导学
生辩证的看待问题，观察、感受交通带给人们生活的种种不利影响，用 自己的方式来关注这些问题，提出自己的想法和建议，从而培养学生对生活的敏 感性及社会责任感，也是本单元的重要内容。
4、出行是学生日常生活中的一项基本活动，如何平安出行，怎样选择交通 工具，是一
个现代人必备的基本生活技能。本单元注意引导学生观察本地交通秩 序，了解不同交通工具的特点，学习合理地选择交通工具，了解必要的交通常 识和交通法规，在实践中学会平安出行。本单元既注重了知识的实用性，乂促进 了学生对广阔社会生活的进一步了解和认识，培养其参与社会的能力，养成良好 的行为习惯，较好的体现了综合课程的特点。 二、 单元主题结构及活动设计
本单元安排了三个主题：马路修到家门口、交通海陆空、平安走天下。三 个主题存在着层层递进和深入的关系。
主题一马路修到家门口
（一）、教材分析
这一活动主题包括两部分内容：“通车啦”和“发展真快呀气首先通过“通 车啦”让学生感受交通给人们生活提供的便捷，选取古今对比的角度，让学生通 过调查、采访、比较、参观、搜集资料等活动，感受交通“发展真快呀！ ”惊叹于 社会的进步。在“认识交
通给生活带来的便捷”这一部分教学时，我们不宜讲得过 多，要让学生用自己的眼睛观察周围，用亲身经历的、亲眼见到的事例来说明交 通的重要性。我们只要创设一种民主、平等的氛围，鼓励、启发学生大胆地讲出 自己的体会就可以了。
（-）、教学目标
1、 感受交通在人们生活中的重要作用；
2、 了解交通发展的状况，感受社会的飞速进步。
（三）、活动设计
主题1通车啦
活动目标：
1. 通过调查家乡的交通发展状况，感受交通带给人们生产生活的便捷。 2. 能初步认识到交通与经济发展的密切关系。
活动准备：
通过采访、调查等方式，了解近两年来家乡有哪些新修的道路。
活动过程： 一、 激趣导入
二、 汇报、交流课前采访、调查情况。
1. 小组内互相交流。 2. 小组派代表进行全班交流。
3. 师补充资料：京杭大运河的修筑背景、丝绸之路的由来。
三、 感受交通带来的便捷
1 .说一说，新路的开通给你的生活带来了哪些方便。
2. 想一想：我们身上穿的衣服，平时吃的零食，学习时用的文具……它们 本来生产于
什么地方，是怎样来到我们身边的呢？
3. 读一读：P57页关于青藏铁路的小资料。思考：是什么原因导致西藏1=（ 前还没有
通上铁路？为什么要修建青藏铁路呢？
4. 交流课前收集的相关资料。
四、 总结全课
1. 为什么说“要想富，先修路；道路通，白业兴” ？
2. 师：公路、铁路、水路、航空等交通方式，都与我们的生活有着密切的 联系。通
车、通航……-让我们社会的发展走向了 “快车道
主题2发展真快呀
活动目标：
1、 了解家乡交通的发展变化情况，对比古今交通的差别，感受交通在人们生活 中的重要作
用。
2、 知道未来交通发展的趋势一一绿色环保交通工具。 3、 让学生学会收集资料，培养学生的动手能力和创新能力。
活动准备：
1、 收集家乡交通发展变化的图片。
2、 收集古今交通发展状况的资料及古今交通工具的变化。
3、 搜集先进的交通工具、交通设施和自己喜欢的交通工具的资料或图片。 4、 活动前把学生按学习能力分成八个基本层次相当的小组。
活动过程： 一、 活动导入
1. 师：今天我给大家带来一首唐代诗人杜牧的诗：“长安M望袖城堆，山顶 千门次
第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”现在，我就给大家讲讲这首诗 的来历。（讲述故事一一《古代驿站》）
2. 师：怎么样，这荔枝为了博得贵妃一笑，真是千辛万苦，如果让你来运 送荔枝，
你会怎样操作？
二、 活动1：省时、快捷用交通
1. 师：现在请大家用最现代的交通工具，以最方便、最快捷、最实惠的办 法把荔枝
从广州茂名运到我们成都，算算需要多长时间？
（师给每组发放事先准备好的火车时刻表、航班时刻表、挂出大幅中国地图）
2.
小组合作，填写表格。（合作由组长分工，教师随机指导） 交通工具 茂名一（ 交通线路 大概所用时间 ）一成都 3. 交流信息。
各小组派代表说说本组运输情况安排。
4. 大家讨论：选择一种既省时、乂快捷、乂实惠的一种运输方式。 5. 师：今天的运输方式和古代的驿站比较一下，你发现了什么？
6. 小结：从古代的驿站到今天的汽车、火车、轮船、飞机，我们真切的看 到了交通
发展真是快，交通的发展为我们的生活提供了方便与快捷，“环球旅行”、 “一日千里”不再一个神话，不可实现的梦想。 三、 活动2：赞美家乡说交通
1 .“家乡交通新面貌”图片展
小组合作，把自己搜集到的图片及资料整理粘贴起来，贴在黑板上
2. 师：我们家乡的新貌一一展现在同学们的面前，谁能设想一下，我们家 乡交通的
未来发展情况。
3. 小结：我们的家乡真是一年一个样，未来的家乡一定会在我们同学的创 造和设计
中变得更加美丽、繁荣。 四、 活动3：畅想未来画交通
1. 师出示磁悬浮列车图片，并作介绍。
2. 师：你还知道哪些先进的交通工具，你喜欢什么样的交通工具，请你和 大家分享
一下。
3. 师：随着科学的发展，人类思想的进步，大家都崇尚自然、环保、健康 的理念，
所以现在的绿色环保型交通工具是最受人欢迎的，下面我们进行绿色交 通工具设计大赛。
4. 设计未来交通工具。
5. 小组合作，分工设计交通工具。画图、制作模型、讲解员由小组长统一 安排。并
给自己所设计的交通工具取一个有特色的名字。
6. 交通工具展示会。
每组派代表讲解该交通工具的特点、优势、应用领域等，时间不超过三分钟。
7. 评比。选出最佳设计奖、最佳绘图奖、最佳巧手奖、最佳口才奖、最佳 团队奖。
五、活动延伸：
把大家搜集的家乡交通变化的图片、资料和设计的各种交通工具展示出来, 出一期“交通的昨天、今天、明天、”的墙刊。
主题二交通海陆空
（一） 、教材分析
这一活动主题包括两部分内容：“谁的本领大”和“交通带来的问题二拟 人化的表达方式是儿童乐于接受的。“谁的本领大”中的汽车、火车、轮船、飞机 四种交通工具以卡通形象出现，它们争吵着，互不服气，这个画面，极富童趣。 他们都讲出自己的特点和优势来说明本领大。“请你评一评”这句旁白提问引发学 生思考，让学生也争论一下，到底是谁的本领大。主题文“交通主要担负着运输 的作用，各种交通运输方式，备有各的优势，谁也不能完金代替谁。”就是对不 同交通工具作用的一个客观、公正的评价。接下来的交流：遇到下面儿种情况， 你认为应该选择什么交通工具呢？教材给出了儿种具体情况，教学时我们要引导 学生考虑多方面的因素，如：“叔叔急着从乌鲁木齐赶往银川与客户签定合同” 要考虑到时间紧迫，事关重大，速度要快，“山西的煤炭运到秦皇岛”，是陆路运 输，运载量大；“10吨药材从青海运到西藏”，目前两地公路相连的多，铁路的运 输量不是很多；“大量进口铁矿运往上海”，运量大，行程远，而且还要跨海运 输总之一定要让学生通过交流，针对不同的情况做出选择，并说出理由证明 其合理性。而活动：“在你所在的地区，人们经常使用哪些交通工具，为什么？ ” 则重点是引导学生留心观察周围的生活环境，了解人们是如何根据当地条件选择 适合的交通工具的，从而了解交通工具与生活息息相关。在惊喜于交通发展带来 的进步时，也不能M避交通发展带来的问题。这一环节的设置，是要让学生关注 交通，作为社会小公民，也为交通献计献策，培养学生的社会责任感。
（二） 、教学目标
1、引导学生了解不同交通工具的特点，以及自己家乡的主要交通方式； 2、关注交通发展带来的问题，培养学生的社会责任感。
（三）、活动设计 活动目标：
1. 引导学生了解不同交通工具的特点。并学会根据实际情况选择合适的交 通工具。 2. 了解自己家乡的主要交通方式是什么。
活动准备：
1. 多媒体课件
2. 各种交通工具的头饰。
活动过程： 一、 创设情境
1. 师：今天和我们一起上课的还有儿位好朋友，你们想不想认识一下？
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